DESDOBRAMENTO E ASPECTOS DA PR TICA E CONSTRU O DA AUTONOMIA DA GEST O ESCOLAR

DESDOBRAMENTO E ASPECTOS DA PRÁTICA E CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA DA GESTÃO ESCOLAR

Introdução
Para a construção da autonomia, é necessário entender que essa gestão deve ser um objetivo e um percurso, com a participação de todos no exercício democrático da cidadania. Esse texto levará o leitor ao reconhecimento dos participantes desse processo e os vários desdobramentos necessários para a construção de uma gestão democrática participativa.

Desenvolvimento
A autonomia consiste em um conceito complexo, com múltiplos nuances e significados, quase tantos quantos esforços existem em vivenciá-lo e interpretá-lo. Uma vez que a partir desse conceito são organizados programas que influenciam, explicam e legitimam ações de repercussão social muito grande, e considerando a tendência disseminada e aceita entre sistemas de ensino e escolas, da autonomia como um valor, torna-se evidente a necessidade de entender melhor esse conceito, suas expressões, respectivos significados e implicações.
Endente-se que autonomia, no contexto da educação, consiste na ampliação do espaço de decisão, voltada para o fortalecimento da escola e melhoria da qualidade do ensino que oferece, e da aprendizagem que promove pelo desenvolvimento de sujeitos ativos e participativos. Autonomia de gestão escolar é a característica de um processo de gestão que expressa, quando se assume, com competência, a responsabilidade social de promover a formação de crianças, jovens e adultos, adequada às demandas de vida em uma sociedade em desenvolvimento, mediante aprendizagens significativas, a partir de decisões consistentes e coerentes, pelos agentes, levando em consideração, objetivamente, as condições e necessidades expressas desses jovens e crianças, devidamente compreendidas, no contexto de sua sociedade. Entendemos que todos os problemas à educação são problemas da coletividade, não são problemas exclusivamente do governo como entidade superior e separada da