descritor 14

1º - Expor e explicar o descritor e os conhecimentos teóricos que o envolvem;

D14 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações

De acordo com Houaiss (1999) a pontuação é:
1 ato ou efeito de pontuar 2 na língua escrita, sistema de sinais gráficos que indicam separação entre unidades significativas para tornar mais claro o texto e a frase, pausas, entonações etc. (p.ex.) ponto, vírgula, ponto-e-vírgula, ponto-de interrogação etc...) (p.2260)

Sendo assim, a pontuação é necessária tanto para a estrutura do texto quanto para a sua compreensão. Assim, por meio do Descritor 14 – Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações -, é possível avaliar algumas habilidades dos alunos, no que tange à identificação desses sentidos no texto advindos da pontuação, como apresenta o Plano de Desenvolvimento da Educação (2008). Dessa maneira, de acordo com o referido documento, é possível verificar, por parte dos alunos, os efeitos provocados pelo emprego dos sinais de pontuação ou do uso de outras notações, como, por exemplo, o tamanho da letra no texto, negrito, itálico, parênteses, entre outros. Nesse sentido, é por meio da pontuação e de outras notações que o aluno irá compreender o sentido total do texto.
Uma vez que Orlandi (2005):
Tomando a pontuação como vestígio da textualização, pelo jogo da interpretação, nós observamos como o sujeito se articula a um discurso, como ele inscreve em uma formação discursiva, comprometendo-se com uma certa filiação de sentidos, ao fazer certos gestos de interpretação, produzindo dessa maneira um texto específico, em seus limites aparentes (ou seja, imaginários) (p. 113).

Sendo assim, é necessário dominar os sinais de pontuação e de outras notações para conseguir perceber e inferir os sentidos do texto decorrentes desses sinais, visto que é por meio desses sinais que os alunos conseguem depreender o sentido literal do texto e, ainda, as possíveis