DESAFIOS E PESPECTIVAS DA INCLUS O NA SALA DE AULA A RELA O PROFESSOR E ALUNO

FACULDADE EVANGÉLICA CRISTO REI
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA

DESAFIOS E PESPECTIVAS DA INCLUSÃO NA SALA DE AULA: A RELAÇÃO PROFESSOR E ALUNO

JULINA FELICIANO DA SILVA

JAICOS-PI
2014

JULIANA FELICIANO DA SILVA

DESAFIOS E PESPECTIVAS DA INCLUSÃO NA SALA DE AULA: A RELAÇÃO PROFESSOR E ALUNO

Artigo científico apresentado ao Curso de Pedagogia da Faculdade Evangélica Cristo Rei – FECR., como exigência parcial para a obtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia sobre orientação do Prof.º Esp. Sandro Sergio Lira da Silva.

Jaicos-PI
2014

JULIANA FELICIANO DA SILVA

BANCA EXAMINADORA:

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Prof.º Esp. Sandro Sergio Lira da Silva (Orientador)

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(Examinador I)

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(Examinador II)

Artigo aprovado em: ___/___/___. Nota: _____

INTRODUÇÃO
Este artigo tem como objeto de estudo a relação estabelecida na sala de aula entre professores e alunos com necessidades especiais, uma vez que, toda relação afetiva construída no ambiente escolar contribui para a promoção do desenvolvimento, da aprendizagem e do convívio social dos sujeitos ativos na construção do conhecimento.
Estabelecer essa relação diante da perspectiva inclusiva não é fácil, ainda que seus direitos sejam garantidos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) no 9.394/96 (Brasil, 1996), no Capítulo III, art. 4º, inciso III, determina que é dever do Estado garantir o “atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino”. No entanto há desafios que ainda não foram superados para a construção da boa relação entre o professor do ensino regular e os alunos com necessidades específicas. São eles:
- Desconhecimento de habilidades necessárias para com alunos com necessidades especiais;
- Falta de apoio didático;
- Falta de educação