Desafios tecnológicos e gestão escolar

Nos dias atuais, em que se acentua cada vez mais o papel das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na sociedade, as quais estão sendo inseridas no cotidiano de todos os indivíduos como bem comum e nas formas de construção do saber de modo colaborativo, onde todos podem ensinar e aprender, imaginava-se que a simples utilização dos recursos midiáticos no contexto escolar fosse garantir uma melhoria de qualidade do ensino-aprendizagem.
O profissional de hoje, precisa desenvolver várias competências para se manter no mercado de trabalho. Para desempenharem bem suas funções, precisam desenvolver habilidades e competências necessárias quanto a aprender a trabalhar em equipe, lidar com permanente mudança e alterações constantes, ser autônomo, criativo e flexível, além de estar em permanente formação mantendo-se assim sempre atualizado.
De acordo com Belloni (2006, p.43), a mudança acelerada e a globalização acrescentaram demandas crescentes com relação à educação necessária para o indivíduo enfrentar uma vida em sociedade:
O uso cada vez mais disseminado das novas tecnologias apresenta um cenário de desafios e pressões para a escola.
As tecnologias digitais de comunicação e informação, sobretudo o computador e o acesso à Internet, começaram a participar das atividades de ensino realizadas nas escolas brasileiras de todos os níveis. Em algumas, elas vêm pela conscientização da importância educativa que esse novo meio possibilita. Em outras, são adotadas pela pressão externa da sociedade, dos pais e da comunidade. Na maioria das instituições, no entanto, elas são impostas, como estratégia comercial e política, sem a adequada estruturação administrativa, sem reflexão e sem a devida preparação do quadro de profissionais que ali atuam. (KENSKI, 2004, p. 70).

Assim observamos uma concepção de que se vive hoje a era da revolução midiática, fundamentada nas tecnologias de informação e comunicação, redes sociais, telecomunicações e robótica, o que leva os