Desafios de um professor recem formado

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OS DESAFIOS DO PROFESSOR RECÉM- FORMADO.


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MARCOS RENAN MEDEIROS

Resumo: Objetivou-se conhecer e avaliar o papel e o desenvolvimento profissional do professor recém-formado. Os resultados obtidos mostra-nos que este se encontra com uma realidade desfavorável nas escolas. Muitas vezes, sua formação nãofoi suficiente para que consiga exercer de forma proveitosa seu trabalho e que a ajuda dos professores veteranos nem sempre é válida, todavia, estes sempre aplicaram métodos já existentes, entendendo que dessa forma, o professor estaria limitando sua potencialidade e contribuindo no processo de formação acrítico. Através de questionários pode verificar que 80% deles não tiveram maioresdificuldades para exercer seu papel profissional e que foram bem aceitos por suas turmas, os demais não obtiveram o mesmo êxito. Eles reconhecem que é preciso adotar novas formas de educar e se libertar de padrões antigos de ensino, para aumentar de forma significativa o interesse dos alunos pela educação. Compreender a importância da mudança de hábitos e atitudes, para enfrentar de forma positiva osdesafios desse professor recém-formado, compete não só a ele, mas, de um conjunto de fatores que fazem ser relevantes no processo de ensino e aprendizagem: a escola e a comunidade.

Palavras-chave: Aluno. Desafio. Escola. Formação. Professor.







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1 Acadêmico do curso de Licenciatura em Biologia doInstituto de Estudo e Pesquisa do Vale do Acaraú-IVA.
2 Professor-Orientador do Instituto de Estudo e Pesquisa do Vale do Acaraú-IVA.
Abstract: This study aimed to understand and evaluate the role of the professional development of teachers. The unfavorable results is a reality in schools. Often, their training was not enough to get a meaningful exercise of their work and the help of veteran teachersis not always valid, as well, the teacher would be limiting their potential and helping in the training process uncritically. Through questionnaires can verify that 80% of them had great difficulties to exercise their professional role and were well accepted by his students. They recognize the need to adapt new ways to educate and break free of old patterns of teaching, to significantly increasestudents' interest in education. Understand the importance of changing habits and attitudes in a positive way to face the challenges of this new teacher, not only he, but a set of factors to be relevant in the teaching and learning, school and community.
Keywords: Challenge. Formation. School. Student. Teacher.

Introdução. Recém-formado, este novo professor começa a ser chamado para substituirum colega em férias, dar algumas aulas no lugar de professores ausentes e involuntariamente ainda se confunde com um aluno, pois acaba de se forma e está presente nele a condição de aluno. O desafio para ser reconhecido inicia-se ai. Prepara as aulas, trazer atividades novas, cativar os alunos e ser aceito, são apenas alguns dos obstáculos enfrentados por este novo profissional. E com todapressão a ele imposta, sente medo de ser ridicularizado em público com alguma pergunta impertinente ou muito difícil. Tem anseio dos alunos que não se importam para as suas aulas, dos que ficam conversando todo tempo. Procura ser inovador e, ao mesmo tempo, tenta se aproximar deste aluno. É uma etapa de aprendizagem, entusiasmo, insegurança e de muito medo de fracassar. É muito importante considerar afunção do professor, como elemento humano no processo de educação e formação dos alunos. Ele colabora na formação destes de forma relevante.
O professor, ao planejar sua ação, age conscientemente, mantendo uma autonomia maior ou menor, dependendo de sua formação, características particulares, contexto educacional etc. Seu processo de trabalho não esta, na maioria das vezes, fechado, deixando uma...
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