Desafios da educação no século xxi

História da Educação A discussão sobre as bases históricas da Educação e seu entrelaçamento com a Antropologia, é um tema vasto, intenso e porque não dizer, muitas vezes polêmico. Nesse diálogo a importância do contexto sóciohistórico na formação educacional dos sujeitos se destaca quando consideramos as particularidades e os principais esafios destas três ciências sofridos ao longo de sua evolução e, especialmente quando projetamos a educação para o século XXI. Cabe primorialmente um breve relato dessa trajetória, o que se pretende delinear a seguir.

1. A história mundial da educação
A capacidade humana de trabalhar e modificar seu cotidiano e sua própria vida em resposta às dificuldades que a ntureza impõe, é o motor propulsor do que chamamos educação.
Na comunidade primitiva, a educação era espontânea e tornou-se sistemática e organizada devido ao aparecimento das classes sociais e o surgimento da propriedade privada.
No período Homérico (sec. XII-VIII a. C.), em razão da luta da aristocracia pela propriedade de terras e o crescimento da população escrava, a educação era voltada para a ação, e as crianças eram educada em casa pelo guerreiro mais velho (mestre) e o seu aluno (jovem guerreiro) era treinado para competições, jogos e música.
No período Arcaico (sec. XVIII – VI a. C.) em Esparta a formação era militar, preocupada com a guerra, perfeição física e coragem, disciplinada pela obediência às leis. Em Atenas, antagonicamente, a preocupação era a formação do cidadão, cumprior das exigências do Estado. Era sete as artes liberais: TRIVIUM (gramática, retórica e dialética); QUADRIVIUM (aritmética, geometria, música e astronomia). O ideal era formar o cidadão e prepará-lo para as discussões públicas nas Assembléias.
No período republicano grego (509 a 27 a.C.) com o desenvolvimento do comércio e o enriquecimento dos plebeus, um novo moo e educação se fez necessário. Assim, as ludi magister ensinavam a ler, escrever e contar as crianças entre 7