Desafio para a formação de professores: alunos surdos e ouvintes na mesma sala de aula?

TEXTO: Desafio para a formação de professores: alunos surdos e ouvintes na mesma sala de aula?
Ao assumir a difícil tarefa de ensinar a todos os seus alunos em sala de aula e levando em conta suasindividualidades e peculiaridades de aprendizado e desenvolvimento, o professor assume um compromisso para o qual muitas vezes não foi preparado e torna-se latente a necessidade de não ignorar o alunosurdo presente em sala e levar em consideração a importância de qualificar o professor para que o mesmo esteja preparado para receber em sala e compartilhar o conteúdo em LIBRAS com aqueles alunossurdos. A interação em sala, e em sociedade, dá-se por meio dos processos comunicativos estabelecidos. Como imaginar a educação do surdo sem o principal meio de comunicação, a língua de sinais? Sem ela oprocesso de compreensão e interação fica comprometido, o que irá acarretar em significativa perda no processo de aprendizagem.
Quando falamos de formação de professores devemos lembrar que ela nãoserá recebida ‘como um pacote fechado que se pode abrir e nele encontrar objetos dos quais precisamos para uma ou outra tarefa’. O professor deverá receber todo apoio necessário para que sua formaçãopossa ter o maio aproveitamento possível e deve-se esclarecer a necessidade da inclusão e inserção em sala de aula, já que não basta apenas colocar o aluno apenas na sala de aula e esperar que eleaprenda sozinho ou absorva o que o professor esteja ensinando, é preciso trabalhar em equipe: família, escola e comunidade. A interação de todos com certeza irá favorecer a aprendizagem dos alunos, sejameles surdos ou ouvintes. Mas é necessário reforçar a importância da mudança na pedagogia ao envolvermos alunos surdos, o processo não deverá ser o mesmo utilizado no currículo ouvinte. Adequaçõesdeverão ser realizadas e significativas para a contribuição efetiva na prática.
Porém podemos ver que, embora propostas de melhorias na formação de professores estão sendo feitas, a realidade nem...
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