Democratização do ensino

POLITÍCAS PÚBLICAS E A DEMOCRÁTIZAÇÃO DO ENSINO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES

Jamille Ernesto
Leandro Soares
Tailane Ferreira

RESUMO:

Este artigo objetiva trazer elementos que contribuíram historicamente para o aumento das desigualdades sociais, relacionando políticas públicas e a democratização do ensino, e enfocando os desafios e as possibilidades decorrentes desta junção.

CONCEITOS CHAVES: desigualdades sociais, democratização do ensino e políticas públicas

INTRODUÇÃO

Este artigo levanta uma problematização em torno das políticas públicas, relacionando-as com a democratização do ensino e mostrando os desafios existentes que dificultam a construção de uma educação de qualidade para todos, como afirma Gentilli (2001): Uma boa educação da cidadania seria aquela que consegue articular desafios que não são antagônicos: o exercício “responsável” no sentido de participação política, e “competitiva” no sentido de ação produtiva (p.69).
Dentro desta perspectiva, educar para a cidadania é um requisito fundamental para a consolidação e o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e democrática, e foi a partir deste enfoque que nos propusemos a aprofundar nossos estudos identificando elementos históricos e compreendendo a educação como um mecanismo que possibilite a difusão e a socialização de conhecimentos engajados com os direitos competidos a cada cidadão. UMA BREVE RETROSPECTIVA...

Com a criação da escola pública houve um avanço no que diz respeito à classe menos favorecida, onde ela privilegiada principalmente em termos do acesso a instituição escolar. Hoje mesmo com esta acessibilidade garantida, busca-se um ensino público de qualidade. Como salienta Gentilli (2001): “Escola para todos sim, mas direito à educação para poucos. O pior não é que o apartheid educacional continue existindo e tenha se tornado mais complexo. O pior é que hoje pareça inevitável”. (p.41).

Diante disso, percebe-se que houve grandes transformações nos modelos