Delors-educacao-um tesouro a descobrir

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Jacques Delors In’am Al-Mufti • Isao Amagi • Roberto Carneiro • Fay Chung • Bronislaw Geremek • William Gorham • Aleksandra Kornhauser • Michael Manley • Marisela Padrón Quero • Marie-Angélique Savané • Karan Singh • Rodolfo Stavenhagen • Myong Won Suhr • Zhou Nanzhao

EDUCAÇÃO UM TESOURO A DESCOBRIR
Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI

CORTEZUNESCO

MEC Ministério da Educação e do Desporto

Título original: LEARNING: THE TREASURE WITHIN Report to Unesco of the International Commission on Education for the Twenty-first Century Capa: DAC Tradução: José Carlos Eufrázio Preparação da edição brasileira: Maria Alves Muller Revisão: Maria de Lourdes de Almeida, Eliana Martins Composição: Dany Editora Ltda. Coordenação editorial:Danilo A. Q. Morales

ISBN: 85-249-0673-1

Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou duplicada sem autorização expressa do editor © UNESCO 1996 © UNESCO/Edições ASA 1996 for the first Portuguese edition © UNESCO/Edições ASA/Cortez 1997 for the Brazilian edition Direitos para esta edição CORTEZ EDITORA Rua Bartira, 387 — Tel.: (011) 864-0111 05009-000 — São Paulo-SP UNESCO no Brasil SASQuadra 5 — Bloco H lote 6 Ed. CNPq/IBICT/UNESCO 9º and. 70070-914 — Brasília-DF Impresso no Brasil — janeiro de 1998

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EDUCAÇÃO UM TESOURO A DESCOBRIR Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI

SUMÁRIO
NOTA DE INTRODUÇÃO À EDIÇÃO BRASILEIRA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PREFÁCIO: A Educação ou a utopia necessária . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . PRIMEIRA PARTE Horizontes CAPÍTULO 1: Da comunidade de base à sociedade mundial . . . . . . . . . . . . Um planeta cada vez mais povoado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Para uma mundialização dos setores de atividade humana . . . . . . . . . . A comunicação universal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . As diferentes faces da interdependência planetária . . . . . . . . . . . . . . . . . . Um mundo multirriscos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O local e o global . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Compreender o mundo, compreender o outro . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . Pistas e recomendações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CAPÍTULO 2: Da coesão social à participação democrática . . . . . . . . . . . . . . Uma educação à prova da crise das relações sociais . . . . . . . . . . . . . . . . . A educação e a luta contra as exclusões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Educação edinâmica social: alguns princípios de ação . . . . . . . . . . . . . . Participação democrática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Educação cívica e práticas de cidadania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sociedades de informação e sociedades educativas . . . . . . . . . . . . . . . . . Pistas e recomendações . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CAPÍTULO 3: Do crescimento econômico ao desenvolvimento humano . . . Um crescimento econômico mundial profundamente desigual . . . . . . . . A procura de educação para fins econômicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 35 37 39 40 44 45 47 50 51 52 54 56 60 60 63 67 69 69 70 9 11

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Desigualdade nadistribuição dos recursos cognitivos . . . . . . . . . . . . . . . . Participação das mulheres na educação, alavanca essencial do desenvolvimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uma reflexão necessária: os prejuízos do progresso . . . . . . . . . . . . . . . . . Crescimento econômico e desenvolvimento humano . . . . . . . . . . . . ....
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