Deficiências Múltiplas

Andréia dos Reis
Graduada em Pedagogia

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3
2 DESENVOLVIMENTO 4
3 CONCLUSÃO 9 REFERÊNCIAS 10 1 INTRODUÇÃO
A Constituição Federal de 1998 institui os direitos à educação no ensino regular, suas normas, direitos, regras e também deveres, visando à cidadania, a dignidade da pessoa humana, com uma sociedade justa e, sobretudo humanizada. Assim, a educação é direito de todos, independentemente da religião, raça, cultura, sexo, etnia, idade, entre outros. A maioria da sociedade desconhece uma série de questões referentes à deficiência e esta falta de conhecimento colabora com a exclusão social.
O destaque ao Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) é de inigualável importância, sendo que toda criança e adolescente tem direito a uma educação de qualidade e adequada. Qualquer tipo de deficiente, como por exemplo, a criança com deficiência múltipla tem direito a acesso às escolas, uma vez que as escolas regulares deverão se adaptar a uma pedagogia focada neste aluno e ser capaz de atender a suas necessidades.
E nesse contexto, a educação especial tem que preparar os alunos com deficiência bem e gradualmente, pois cada criança tem o seu limite, principalmente as que possuem deficiência mais severa, como nos casos da deficiência múltipla que têm que ter acompanhamento continuado, pois sofrem convulsões, são às vezes agressivos; outros como o deficiente auditivo necessitam de acompanhamento de intérprete de libras, enfim cada um com suas necessidades.
A proposta desde estudo é mostrar a inclusão de alunos com deficiência múltipla nas escolas regulares.
Faz-se jus ao tema da pesquisa pelo fato do processo educacional, a ser desenvolvido com alunos deficientes, constituir um dos maiores desafios que a junção professor e escola possam enfrentar principalmente se for levado em consideração que deva ocorrer, preferencialmente em classes do ensino regular. Além disso, devido a autora ter