deficiente auditivo em sala regular

Relatório 3---Durante séculos, o mundo tratou as crianças com deficiência como doentes que precisava de atendimento médico, não de educação. Essa perspectiva começou a mudar na década de 1950. Mais foi só nos anos de 1990 que as velhas ideias assistências foram suplantadas pela tese da inclusão. Procurava-se garantir o acesso de todos à educação. Com base nessa tese podemos afirmar que qualquer criança com deficiência auditiva poderá frequentar uma escola de ensino regular normalmente, se interagir com outras crianças isso facilitará o seu desempenho educacional. Um deficiente auditivo pode realizar as mesmas atividades de um ouvinte, para que o papel de inclusão seja completo. Mas, tem outras formas de aprimorar o conhecimento de um auditista, e acompanhar o desempenho de cada um com atividades visuais. 1- vídeos em que as histórias são contadas em quadrinhos ou até mesmo livros, utilizando assim as imagens para as atividades. 2- jogos, como por exemplo: dominós, quebra-cabeça, e muitos outros jogos de montar. 3- recortar letras, triângulos, retângulos e números em cartolinas e coloca-los em ordem, isso com o auxílio do professor, tambem danças usando os sinais de libras para estimular o prazer na aprendizagem e também pode ser usado nas aulas de educação física. Muitas outras atividades poderia ser sitadas, a uma grande diversidade de tarefas que pode ser realizada pelo o aluno com deficiência auditiva. Não esquecendo que o educador terá que sempre inovar, procurar formar de atrair a atenção do aluno de um jeito bastante criativo e sempre buscar aperfeiçoar em suas formas de avaliar a aprendizagem do educando auditista. Ajudar o aluno a se interar com os alunos ouvintes isso é fundamental para que ele não se sinta excluído, melhorando assim o auto-estima e concequentimente o aprendizado. A DEFICIENCIA AUDITIVA TRAZ ALGUMAS LIMITAÇOES PARA O DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO, UMA VEZ QUE A AUDIÇAO É ESSENCIAL PARA A AQUISIÇAO DA LÍNGUA ORAL, MAS NÃO INTERFERE NO