Deficiencia visual

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FETREMIS-FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DA REGIÃO MISSIONEIRA







Liliane do Socorro Silva Gomes







A FAMÍLIA E O DEFICIENTE VISUAL: Avanços, dificuldades e expectativas em relação ao processo de Inclusão em uma escola de Educação Infantil em Breves-Pa.












































Breves – Pará
2011Liliane do Socorro Silva Gomes



















A FAMÍLIA E O DEFICIENTE VISUAL: Avanços, dificuldades e expectativas em relação ao processo de Inclusão em uma escola de Educação Infantil em Breves-Pa.







Monografia apresentada como parte dos requisitos para aprovação no Curso de Especialização Lato Sensu emPedagogia Inclusiva sob orientação..........................................................
da

















Breves – Pará
2011
ite PimenteBreves – Pará“Se os meus olhos não me deixam obter informações sobre homens e eventos, sobre idéias e doutrinas, terei de encontrar uma outra forma”.

Louis Braille


SUMÁRIO



1. INTRODUÇÃO 14





2. DEFICIÊNCIA VISUAL: Definição, Contexto Histórico e Bases Legais 16


2.1- Deficiência visual: conceitos e causas 17


2.2- Breve histórico daeducação de deficientes visuais no Brasil 18


2.3- Marcos legais 23




3. A DEFICIÊNCIA VISUAL NO CONTEXTO ESCOLAR 31
3.1-A inclusão escolar e a formação da identidade do Deficiente visual 32
3.2 - A trajetória escolar do Deficiente Visual 36
3.3 - Recursos metodológicos para trabalhar com o aluno deficiente visual 45
3.4 - A parceria família/escola em tempos de inclusão escolar 584. A ESCOLA INVESTIGADA E A PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NO PROCESSO DE INCLUSÃO 63
4.1- Caracterização da escola investigada 63
4.2- O trabalho desenvolvido com os alunos deficientes visuais na Escola Santa Mônica 65
4.3- Avanços, dificuldades e expectativas das famílias dos deficientes visuais. 69


5. CONSIDERAÇÕES FINAIS 77




REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 79RESUMO



Atualmente discute-se bastante o modelo de educação inclusiva. Nessa perspectiva todas as pessoas com deficiência devem estar em salas regulares do sistema educacional e não mais segregadas em escolas ou salas especiais. Logo, este trabalho de conclusão de curso tem por objetivo investigar a participação da família na inclusão escolar dapessoa deficiente visual, buscando compreender quais os avanços, dificuldades e expectativas em relação ao processo de inclusão desses alunos. Para isso, utilizou-se uma metodologia baseada em uma abordagem qualitativa na qual a partir de questionários semi-fechados e entrevistas semi-estruturadas buscou-se coletar dados das famílias, da direção/coordenação e professores da escola em que esses alunosdeficientes visuais estudam. Assim, esse trabalho inicialmente aborda sobre a definição e as causas da deficiência visual, bem como faz um breve histórico da educação de deficientes visuais no Brasil e apresenta os marcos legais dessa educação. Além disso, enfatiza sobre a deficiência visual no contexto escolar, para enfim, mostrar os avanços, as dificuldades, e expectativas das famílias em relaçãoao processo de inclusão dos alunos deficientes visuais da Escola de Educação Infantil Santa Mônica, na cidade de Breves.





PALAVRAS- CHAVES:

Deficiente visual, inclusão escolar, família, avanços, dificuldades, expectativas.










INTRODUÇÃO

A presente pesquisa aborda sobre a família e o deficiente visual mostrando os avanços, dificuldades e expectativas das...
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