CURRÍCULO E CULTURA

UFMG – UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - MESTRADO

PROJETO DE PESQUISA

CURRÍCULO E CULTURA: UMA INTEGRAÇÃO NECESSÁRIA NA
ESCOLA PÚBLICA DO VALE DO JEQUITINHONHA-MG
Rosinalva Neres Rocha

Belo Horizonte
2012

UFMG – UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - MESTRADO

CURRÍCULO E CULTURA: UMA INTEGRAÇÃO NECESSÁRIA NA
ESCOLA PÚBLICA DO VALE DO JEQUITINHONHA-MG

Projeto de Pesquisa apresentado à Faculdade de
Educação da Universidade Federal de Minas
Gerais – UFMG, como requisito parcial para ingresso no Curso de Pós-Graduação – Mestrado em Educação.
Linha de pesquisa: Educação Escolar: Instituições,
Sujeitos e Currículos.

Belo Horizonte
2012

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CURRÍCULO E CULTURA: UMA INTEGRAÇÃO NECESSÁRIA NA ESCOLA
PÚBLICA DO VALE DO JEQUITINHONHA-MG
Rosinalva Neres Rocha
Linha de pesquisa: Educação Escolar: Instituições, Sujeitos e Currículos

1. Introdução

O currículo escolar, objeto de estudo do presente projeto de pesquisa, se apresenta como um planejamento elaborado pelas instituições educativas com a incorporação de saberes e práticas pedagógicas peculiares ao ideal de formação do aluno, conforme destaca Sacristán
(2005).
No entender de Carnen; Moreira (2001), o currículo deve ser considerado como um espaço relativo ao conhecimento escolar, um instrumento capaz de considerar e articular o fenômeno intercultural existente nesse meio.
Nesse mesmo sentido, Saviani (2003) demonstra em seus estudos que o currículo se constitui como um dos principais documentos organizacionais influentes na qualidade do ensino. No entanto, esse autor alerta para a necessidade de uma construção curricular conjunta, com consideração da cultura local, envolvimento direto dos atores sociais e institucionais, tais como a comunidade escolar, docentes e demais profissionais da educação.
A questão central que envolve o currículo