Curr culos multiculturalmente orientados

CULTURA, DIVERSIDADE CULTURAL E CURRÍCULO

Como temos considerado, no currículo, a pluralidade de caráter multicultural de nossa sociedade?
Como articular currículo e multiculturalismo?
Que estratégias pedagógicas podem ser selecionadas?

PRINCÍPIOS PARA A CONSTRUÇÃO DE CURRÍCULOS MULTICULTURALMENTE ORIENTADOS

A NECESSIDADE DE UMA NOVA POSTURA

— Superar o “daltonismo” cultural
— Analisar e desconstruir as práticas de racismo presentes na formação dos professores— Resgatar histórias de vida e estudos de casos reais presentes no cotidiano escolar

O CURRÍCULO COMO UM ESPAÇO EM QUE SE REESCREVE O CONHECIMENTO ESCOLAR

— Conceber as variáveis das diferentes raízes étnicas e os pontos de vista envolvidos na produção dos “conhecimentos”

— Explorar perspectivas, enfoques, intenções, para que possam vir à tona propósitos, escolhas, disputas, relações de poder, repressões, silenciamentos e exclusões

— Trabalhar com notícias difundidas pela mídia, derivadas de leituras distintas e até mesmo contraditória dos fatos

— Reescrever conhecimentos, saberes, mitos, lendas, contos,etc

O CURRÍCULO COMO UM ESPAÇO EM QUE SE EXPLICITA A ANCORAGEM SOCIAL DOS CONTEÚDOS

— Perceber como e em que contexto social um dado conhecimento surge e se difunde, descobrindo os vestígios da construção histórica dos saberes

O CURRÍCULO COMO UM ESPAÇO DE RECONHECIMENTO DE NOVAS IDENTIDADES CULTURAIS

— Promover ocasiões que favoreçam a tomada de consciência da construção da identidade cultural, refletindo as concepções que perpassam a trajetória de vida do sujeito

O CURRÍCULO COMO UM ESPAÇO DE QUESTIONAMENTO DE NOSSAS REPRESENTAÇÕES SOBRE OS OUTROS

◦ Refletir sobre as representações construídas acerca dos outros, daqueles considerados “diferentes” por classe social, etnia, religião, valores, tradições, sexualidade, etc.

O CURRÍCULO COMO UM ESPAÇO DE CRÍTICA CULTURAL

◦ Oportunizar a manifestação da cultura popular em diferentes