cultura

A EDUCAÇÃO NO RENASCIMENTO
1. Tendências gerais do Renascimento

Renascimento significa, etimologicamente, a ação de renascer, isto é, nascer de novo. Tradicionalmente, no entanto, a palavra renascimento designa o movimento cultural e artístico que se desenvolveu nos séculos XVI e XVII. Esse movimento, que teve início na Itália e daí se estendeu para o resto da Europa, propunha-se restaurar as formas e ideais da Antiguidade clássica.
Segundo Paul Monroe, as atividades do Renascimento podem ser resumidas em três tendências gerais, que representam três grandes interesses quase desconhecidos durante a Idade Média:
1º) Interesse pela vida real do passado. Os gregos e romanos tinham um conhecimento mais amplo da vida e das suas possibilidades do que a humanidade da Idade Média. As idades clássicas expressaram esse conhecimento através de uma literatura e uma arte incomparavelmente superiores às da Idade Média, que no entanto as ignorava.
2º) Interesse pelo mundo subjetivo das emoções - da alegria de viver, dos prazeres e satisfações contemplativas desta vida e da apreciação do belo. O pensamento medieval ignorava completamente este mundo.
3º) Interesse pelo mundo da natureza física. Este não só era desconhecido dos povos medievais, como seu estudo era considerado baixo e humilhante.
2. Conseqüências dos novos interesses

As principais conseqüências dos novos interesses foram:
- estudo mais amplo e intensivo das línguas grega e latina;
- caça aos manuscritos remanescentes desta literatura;
- restauração das obras clássicas;
- criação, na literatura, de um novo interesse por tudo o que apelasse para a imaginação e para o coração;
- o esforço artístico, sob todas as suas formas, passa a predominar como em nenhum outro período da História;
- a análise introspectiva da vida emocional provoca imensa produção literária (poesia, drama e romance);
- desenvolvimento das ciências históricas e sociais;
- deslocamento do centro de gravitação, até então situado nas