Cultura da Educaçao

Centro de Competências Artes e Humanidades
2º Ciclo Psicologia da Educação
Aprofundamentos em Psicologia da Educação
Recensão Crítica
Bruner, J. (1996) Cultura da Educação. Ciências do Homem, Edições 70
Neuza Quintal nº 2078509
Jerome S. Bruner nasceu a 1 de Outubro de 1915. Frequentou a Universidade de Duke onde se licenciou no ano de 1937, acabando por se Doutorar em Psicologia em 1941 pela Universidade de Harvard, onde chegou a leccionar, seguindo-se da Universidade de Oxford, na década de 60. Insere então novas perspetivas sobre o estudo da mente, transpondo os postulados até então deixados como legado pelos behavioristas, em que tinham como principal foco os factos observáveis. A objetividade da Instituição Escola, segundo o autor, é vista como um reproduzir canónico de conhecimentos, regras, padrões e normas comportamentais esperados pela sociedade. Ao invés, defende que deveria ter como máxima a valorização e preparação dos professores para a sociedade atual, bem como as suas mudanças sociais. Pois é no contexto cultura que se criam e ajustam novos conhecimentos. É a cultura que nos proporciona e fornece ferramentas para o nosso entendimento sobre nós mesmos, (Bruner, J., 1996) o reconhecer das nossas competências e o mundo que nos rodeia.
A obra divide-se em 9 capítulos, sendo o 1º cap. sobre a “Cultura, mente e educação”, o 2º cap. “ Pedagogia Cultural”, o 3º cap. “ A complexidade dos objetivos educacionais”, o 4º cap. “ Ensinar o presente, o passado e o possível”, o 5º cap. “ A compreensão e explicação de outras mentes”, o 6º cap “ Narrativas da ciência”, o 7º cap. “ A construção narrativa da realidade”, o 8º cap. “ Conhecer enquanto fazer”, e por último o 9º cap. que fala sobre “ O próximo capítulo da Psicologia”.
No 1º capítulo, Bruner diferencia duas visões sobre a mente. A Computacional e a Cultural, em que esta última seria considerada a mais ajustada para refletir sobre a educação, onde o desempenho institucional escolar seria com