Cts e ensino medio

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UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL
MESTRADO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA

Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS)
Profª Drª. Delourdes Maciel

CTS e a Educação Matemática no Ensino Médio
Mestrando : Laercio Lucio de Oliveira


Artigo para obtenção de nota na disciplina Ciência , Tecnologia e Sociedade (CTS) .

RESUMO

Nesse artigo é ressaltado aimportância do enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) na Escola , em especial no Ensino Médio, onde atuo como professor de Matemática. Pretendo mostrar que a Educação Matematica não pode, de maneira alguma desvincular-se da sociedade, sob pena de formarmos cidadãos sem nenhum compromisso com o bem estar social da humanidade. Dessa forma, é fundamental que o professor de matemática do Ensino Médioesteja a par da realidade do mundo e de sua comunidade, para melhor abordar em sua sala de aula, correlacionado os conteúdos, temas de relevância social, possibilitando assim a formação de cidadãos reflexivos e questionadores.

PALAVRAS - CHAVE: Enfoque CTS. Educação Matemática. Ensino Médio.

ABSTRACT

In this article stressed the importance of focus Science, Technology andSociety (STS) at the school, especially in high school, working as a mathematics teacher. I want to show that mathematics education can not in any way to extricate itself from society, failing to train people with no commitment to the welfare of mankind. Thus, it is essential that the mathematics professor at the school is aware of the reality of the world and your community to better address intheir classroom, correlated content, themes of social relevance, allowing the formation of reflective citizens and questioning

KEY WORD: STS approach. Mathematics Education. High School

INTRODUÇÃO

Desde o final dos anos 60, uma nova forma de compreensão da ciência e da tecnologia e suas inter-relações com a sociedade vem sendo construída: o campo dos estudos em Ciência,Tecnologia e Sociedade (CTS). A partir da análise dos fatores sociais que influenciam o desenvolvimento da ciência e da tecnologia, assim como de suas implicações sociais, ambientais e éticas, o campo CTS questiona fortemente a visão neutra da ciência e da tecnologia. Assim, o professor que trabalhar com o enfoque educacional CTS objetiva colocar o ensino de ciências numa perspectivadiferenciada,contemplando os fenômenos da vida cotidiana, trazendo para a sua sala de aula os aspectos sociais e históricos dos problemas vivenciados pela humanidade.No Brasil, como em outros países da América Latina, as reflexões sobre as relações entre ciência, tecnologia e sociedade ganharam fôlego nos anos 1960-1970. Entretanto, o desenvolvimento acadêmico do campo CTS só se iniciou timidamente a partir dos anos1980 e, ainda hoje, as universidades brasileiras possuem um número bastante reduzido de programas de educação superior inteiramente dedicados ao estudo das inter-relações entre ciência, tecnologia e sociedade, e esses se localizam quase exclusivamente no nível da pós-graduação. Todavia, nos últimos anos, assistimos a uma expansão do campo CTS por meio da integração de disciplinas e da criação delinhas de pesquisa em diversos cursos de graduação e pós-graduação.

O QUE É CTS ?

CTS pode ser entendido como “[...] uma área de estudos onde a preocupação maior é tratar a ciência e a tecnologia tendo em vista suas relações,conseqüências e respostas sociais.” (BAZZO;COLOMBO, 2001, p. 93). Além disso, visa também ressaltar a importância social da ciência e da tecnologia, deforma que se enfatize a necessidade de avaliações críticas e análises reflexivas sobre a relação científico-tecnológica e a sociedade. Sob as influências do campo CTS, propõe-se uma mudança de perspectiva da ciência, tanto no aspecto conceitual quanto nas possibilidades de seu aprendizado. O enfoque CTS representa uma superação do olhar objetivo-abstracionista que permeou outros mo(vi)mentos de...
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