Crônica de Fernão Lopes

A POESIA ROMÂNTICA E SUA INFLUÊNCIA NA MÚSICA CONTENPORÂNEATDOM PARA TURMAS 106 E 101. Grupo 4 elementos – valor 0 a 10. Prazo 31/10OBJETIVOS: preparatório para o virá na AE 4.Competência de área 5 - Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção.
H15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político. H16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. H17 - Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional.
Tópico 1 - Relacione os dois texto sob foco do sentimento transmitido em cada um deles; identifique possíveis princípios românticos ressaltados em cada um deles.TOPICO 2 – Explique de forma um texto complementa o outro como se fosse causa e efeito. Qual crítica social e moral é estabelecida em cada um deles?Tópico 3 – O movimento romântico no Brasil se passou ainda durante a escravidão. Nesse contexto, era possível construir um herói negro como símbolo nacional? Como seria o herói da música de Bob Marley e o herói do poema de Castro Alves?
Texto 01Free Like We Wont To BeBob Marley
Livres como queremos serÁs vezes você quer sair e irDeixar o trabalho e irMas o chefe diz que você vai perder seu pagamentoNão há corrente nos seus pés agora9 a 5 você começa a batida agoraVocê trabalha pesado pra conservarInflação como uma onda tidalNós somos livres como queremos de ser?Me diga que somos livres como queremos serNós somos livres como queremos de ser?Me diga que somos livres como queremos ser
O racista é derrotadoO homem negro vota e toma o seu lugarAgora eles pensam que nós vamos sossegarTalvez nós começamos um motim Quando acontece com o diamante eles roubamO sangue inocente corre