CRIATIVIDADE E PROCESSOS DE CRIAÇÃO

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3

2 DESENVOLVIMENTO 4
2.1 TÍTULO NÍVEL 2 – SEÇÃO SECUNDÁRIA 4
2.1.1 Título Nível 3 – Seção Terciária 4
2.1.1.1 Título nível 4 – Seção quaternária 4
2.1.1.1.1 Título nível 5 – Seção quinária 4

3 EXEMPLOS DE ELEMENTOS DE APOIO AO TEXTO 5
3.1 EXEMPLO DE GRÁFICO 5
3.2 EXEMPLO DE FIGURA 5
3.3 EXEMPLO DE QUADRO 6
3.4 EXEMPLO DE TABELA 6

4 CONCLUSÃO 7

REFERÊNCIAS 8

APÊNDICES 9
APÊNDICE A – Instrumento de pesquisa utilizado na coleta de dados 10

ANEXOS 11
ANEXO A – Título do anexo 12

1 INTRODUÇÃO
Na atualidade, podemos perceber hoje que uma competência inerente à ação docente às vezes passa despercebida aos olhos não só dos professores, mas de toda comunidade escolar e deixa de ser centro de discussão na formação dos profissionais: a criatividade, o que não significa que a deixa de ser um tema importante na prática educativa.
A partir da ótica de uma artista plástica, com seu livro titulado de “Criatividade e Processos de Criação”, publicado no ano de 1977, Fayga Ostrower se dirige a todos, por considerar a criatividade inerente ao homem, inerente à vida: mais que uma visão artística é uma visão política, histórica e filosófica.
Isauro Beltran Nunes, professor Doutor na Universidade Federal do Rio Grande do Norte e Alexandre Araújo Santos, professor doutorando em na área da educação, a partir de seu artigo “O professor e a formação docente: a criatividade e as crenças educativas onde estão?”, publicado no ano de 2012 discutiram a criatividade como potencialidade humana. Compreende-se a partir da afirmação de Torre (2008), citado em seu artigo, que na sociedade contemporânea, descrita como o “Século da criatividade”, a educação básica deverá voltar-se, prioritariamente para o desenvolvimento humano na perspectiva da criatividade. O que levanta a questão da preparação e formação dos professores para lidar com esses desafios.
Diante dessa problemática, este trabalho tem como