Crianças dos sete aos doze anos

Piaget - Estágio das Operações Concretas (a partir dos 7 anos)
A criança passa a desenvolver um pensamento objetivo e descentralizado. Os dados do meio externo podem ser simbolizados na mente da criança e assim, podem ser transformados, organizados e empregados na solução de problemas. A criança na idade pré-escolar tem uma noção espacial que lhe permite ir à casa de seu amigo ou à escola, mas não é capaz de comparar estes percursos e afirmar qual desses lugares é o mais próximo de sua casa. Ela é receptível a amizades e conhecimento das “coisas” do mundo imediato. A escola assume um papel importante sendo um marco de maturidade e fonte de orgulho. Carregando...

Desenvolvimento Cognitivo A partir dos 7 ou 8 anos, a principal pergunta “por que” dá espaço ao “como”. Aos poucos a criança começa a entender a funcionalidade da vida de maneira geral, como as leis físicas e etc. Conhece o real através de seu funcionamento mecânico. Aos 9 anos  a criança domina as relações de inclusão e complementarização. Não realiza encaixes hierárquicos para classes ou qualidades abstratas como: felicidade e justiça.  Aos 11 anos  realiza classificação com conceitos abstratos; confere às classes formadas o caráter hierárquico de um sistema de inclusão. A interação entre a criança e o meio, resultará na mudança na qualidade das estruturas cognitivas. Assim, o desempenho em crianças da mesma faixa etária não será homogêneo.

Linguagem e capacidade de ler e escrever.
Vocabulário, gramática e sintaxe:
Utilização de verbos para descrever uma ação.
Faz comparações e metáforas: figura de linguagem.
Compreensão das regras de linguagem.
Pragmática: uso da linguagem para se comunicar.

Desenvolvimento Físico
Crescimento mais lento.
Nutrição e dentição:
bom apetite;
cuidados com os dentes: dentes de leite começam a cair.
Obesidade, risco cardíaco e imagem corporal:
crianças obesas costumam sofrer emocionalmente por