Crianças com dificuldade de aprendizagem

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CRIANÇAS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM

Aline Benedita ROMANO
Ana Paula Bueno JUSTINO
e-mail: alinne_romano@hotmail.com
e-mail: anapbjustino@hotmail.com
Universidade Sagrado Coração – USC


RESUMO
O presente artigo é a conclusão da pesquisa feita sobre a temática: Dificuldade de Aprendizagem (DdA), especificamente dificuldades de aprendizagem em crianças. Enumerando alguns tipos deDificuldade de Aprendizagem (DdA) e apontando possíveis causas, além de conjecturar métodos de tratamento e atitudes certas que, se tomadas, beneficiam o educando em seu processo de aprendizagem. Baseando-se em autores expressivos e renomados (citados nas referências) é que o artigo se mostra útil à formação pedagógica docente, visto que alunos com Dificuldades de Aprendizagem (DdA) sãonaturalmente comuns no âmbito de trabalho do professor. O enfrentamento de tal problemática é o que se apresenta neste artigo.


INTRODUÇÃO
Problema
A problemática na qual se enquadra a presente pesquisa é a questão psicopedagógica de dificuldades de aprendizagem em crianças.
Objetivo
Debater a realidade dos problemas de aprendizagem na infância.
Objetivos Específicos
Identificar tipos dedificuldades de aprendizagem e sintomas que lhe são próprios.
Demonstrar formas de correção das dificuldades diagnosticadas.
Justificativa
Este artigo se justifica pelo seu caráter de formação pedagógica em ambas as esferas: teórica e prática. Teórica, pois gera um conhecimento maior nos pesquisadores com relação à bibliografia consultada; prática, pois tais conhecimentos terão utilidadepragmática no decorrer da profissão docente dos próprios pesquisadores.
Metodologia
O decorrente texto se baseia na forma metodológica respaldada pelas normas da ABNT se denominando um Artigo Científico, isto é, neste caso, uma pesquisa acadêmica de cunho teórico que faz dialogar na construção textual autores reconhecidos, tendo como finalidade a construção do conhecimento na área pedagógica.
Odesenvolvimento da Psicologia foi fundamental para o aprimoramento das ciências educacionais. A Psicopedagogia cumpre um papel fantástico na formação e atuação docentes. Os professores, ao estudar a psicopedagogia, se estabelecem num âmbito de formação inovadora e diferenciada. Uma formação necessária para o enfrentamento das dificuldades de sala de aula, mais especificamente, a Dificuldade deAprendizagem (DdA).
A questão da relação professor-aluno é fundamental nesse debate sobre a DdA. O aluno é o sujeito ativo que chega a sala de aula munido de suas experiências anteriores e, por meio destas, vai construir um conhecimento ou não. Porém, não é só isso, o aluno chega também possuindo certos tipos de capacidades e em certos graus, por meio destas é que se fará o processo de aprendizagem ounão.
Tanto as experiências anteriores à aula quanto as capacidades e o grau destas é que formam um determinado aluno, e o diferencia de todos os outros.
Por outro lado, há o sujeito-ativo professor com seu programa de aula, com seu projeto educacional visando ou não atender certas peculiaridades dos alunos. O mesmo professor vem de uma formação psicopedagógica, às vezes boa, às vezes uma formaçãofalha.
Esse choque entre sujeitos-ativos é o que se dá toda aula. O que irá determinar uma boa relação epistemológica (de conhecimento) é a atitude acertada do professor suprindo as carências de cada educando especificamente. E para embasar tal método educacional é preciso conhecimento da DdA que é coisa comum nos alunos e, por isso, precisa ser enfrentada por um docente capacitado para essafinalidade. Assim que se dá a necessidade de formação real em psicopedagogia, e sua utilidade é vista na prática.

DESENVOLVIMENTO
As Dificuldades de Aprendizagem
Segundo Sisto (2001, p. 19): “Vez ou outra as pessoas sentiram maior ou menor dificuldade para aprender alguma coisa em sua vida escolar”.
O autor quer tratar da questão do quão intrínseco no ser humano são os problemas de...
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