Convite a interdisciplinaridade

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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER

IVANETE GARCIA PINTO BARBOSA – RU 286758 – TURMA 2008/01
JANILMA AUXILIADORA SANTOS – RU 185005 – TURMA 2008/01
MARIA SOCORRO OLIVEIRA – RU 271999 – TURMA 2008/01
SIMONE SUELI GONZAGA FERREIRA – RU 271977 – TURMA 2008/01

O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE A INTERDISCIPLINARIDADE

Metodologia doEnsino de Matemática,
Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e da Natureza e
Pesquisa e Prática Profissional - Ensino Fundamental

IPATINGA
2010
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER

IVANETE GARCIA PINTO BARBOSA
JANILMA AUXILIADORA SANTOS
MARIA SOCORRO OLIVEIRA
SIMONE SUELI GONZAGA FERREIRA

O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE AINTERDISCIPLINARIDADE

Produção de Aprendizagem
Apresentada à UTA de Ciências
Exatas e Biológicas, no Curso de
Pedagogia à Distância da
Faculdade Internacional de Curitiba.

Tutor Local: Adirlaine Junia Vieira Carneiro
Centro Associado: Ipatinga

IPATINGA
2010
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO...................................................................................................... 03
2 O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO
FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISCIPLINARIDADE ........................... .05
2.1. A MATEMÁTICA E O ENSINO FUNDAMENTAL..................... ...................... .06
2.2. CIÊNCIAS NATURAIS E O ENSINO FUNDAMENTAL. ................................. .09
2.3. INTERDISCIPLINARIDADE: UMCAMINHO POSSÍVEL PARA
O ENRIQUECIMENTO DO ATO DE ENSINAR NA ESCOLA...................................11
2.4. UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR DO ENSINO DE CIÊNCIAS
NATURAIS E MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL .................................13
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................. 14REFERÊNCIAS.......................................................................................................16


1 INTRODUÇÃO

Não há quem negue a importância da educação na formação do individuo e, portanto, na formação de uma sociedade e de um país. E o ser humano não deve ser mais visto fragmentado e nem deslocado de sua realidade, do seu presente, onde convive com outros seres, entendido como natureza, nela integradototalmente. Os professores, já nas séries iniciais do Ensino Fundamental, precisam incentivar os alunos a construírem relações entre os diferentes conteúdos presentes nas diversas disciplinas do currículo. Conversar com os alunos de forma que percebam que a ciência também tem uma história, assim como o país. Mostrar que os problemas ambientais são, ao mesmo tempo, problemas de saúde, além de envolverem aecologia e a Biologia como um todo.
E o estudo da Matemática e Ciências Naturais no Ensino Fundamental: Um convite a interdisciplinaridade, é o grande desafio para os professores do século XXI, pois a educação do futuro é aquela que deve formar cérebros cooperativos, com uma relação harmoniosa entre os seres, preparar para a vida, tomar decisões e integrar conhecimentos. Atualmente, a estratégiade ensino mais utilizada para o desenvolvimento de um trabalho pedagógico interdisciplinar são os projetos didáticos. Por meio dos projetos os professores podem introduzir o estudo de temas que não pertencem a uma disciplina específica, mas que envolvem duas ou mais delas. Todas as áreas de conhecimento são importantes na formação do cidadão crítico, em ciências precisamos despertar no aluno omínimo de espírito observador e a capacidade de interessar-se pela natureza ao seu redor, para facilitar a nossa vida enquanto seres vivos deste planeta. Essa maneira de enxergar o trabalho com a área de Ciências permite a compreensão e o estabelecimento de uma nova forma de olhar o conhecimento, o ensino e a aprendizagem. E a matemática é a ferramenta que melhor descreve nosso mundo, estão todas...
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