Contrução do Número,Raciocínio Lógico Matemático

Construção do Número Raciocínio Lógico Matemático
Desde o nascimento, as crianças convivem com números, noções de quantidade e espaço. Entender o “mundo” das crianças é um desafio, pois a cada dia se “descobre” um jeito diferente de contar ou de brincar com recursos diversos. As novas descobertas no mundo infantil são sempre uma diversão! Tudo começa quando se aprende a mostrar a idade com os dedos, dividir doces com os amigos, a noção de espaço por onde se anda... Os números têm significado no cotidiano da vida das crianças antes mesmo delas chegarem à escola: a idade, o número da casa, do telefone, o canal da TV, a hora de almoçar a hora de dormir.
Quando a criança chega a escola traz consigo uma série de experiências vividas no âmbito familiar e social e com base nelas elaboram suas hipóteses sobre o mundo e suas relações. Muitas são as situações em que o saber matemático está presente sem que a criança se dê conta disso. Geralmente, ela é capaz de fazer estimativas, estabelecer relações, criar percursos e mover-se em um espaço organizado sem notar a complexidade de suas ações. A aprendizagem é um processo contínuo, gradual em que cada indivíduo tem seu ritmo, interesse e envolvimento. À medida que vamos desenvolvendo estamos construindo e reconstruindo nossa aprendizagem diante das experiências vividas, organizando novos esquemas ou ainda reorganizando conhecimentos já existentes, num processo de estruturação cumulativa, isto é, vamos construindo conhecimentos a partir dos já existentes acrescentando ou subtraindo informações a esta aprendizagem. “Os fundamentos para o desenvolvimento matemático das crianças estabelecem-se nos primeiros anos. A aprendizagem matemática constrói-se através da curiosidade e do entusiasmo das crianças e cresce naturalmente a partir das suas experiências (...) A vivência de experiências matemáticas adequadas desafia as crianças a explorarem ideias relacionadas com padrões, formas, número e espaço duma forma cada vez mais