contrução da infancia

Acadêmico: Bruno Araujo Silva
Professoras: Altina Abadia da Silva e Mariana Coelho Carvalho
Disciplina: A Construção Sócio-Histórica do Conceito da Infância Estudo Dirigido

Sócio-Interacionismo de Vygotsky

1-) O que significa o conceito de mediação na teoria sócio-interacionista?
2-) Quais os tipos de elementos mediadores entre o homem e o mundo? Explique cada um deles.
3-) Explique o mecanismo chamado de processo de internalização.
4-) Qual a relação entre desenvolvimento e aprendizado de acordo com Vygotsky?
5-) Explique o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal.
6-) Qual a importância dessa ideia para o processo de educação?

Vygotsky estava preocupado com a formação da mente, com o desenvolvimento dos seres humanos, coma linguagem, com a formação de conceitos, com o pensamento em diferentes culturas, com a relação sujeito-ambiente e trabalho, com os signos criados pelo homem, com a estimulação interna e externa, com a relação intrapessoal e interpessoal, com o cérebro humano diante da evolução histórica e com o intercambio social.
Autores sócio-historicos como Wallon e Vygotsky defendem que o desenvolvimento humano ocorre na e através da interação social, sendo que nesta interação a criança constrói seu conhecimento e a si mesma, enquanto sujeito.
Vygotsky acreditava que o desenvolvimento segue a aprendizagem, As crianças são capazes de realizar tarefas um tanto além do seu nível de desenvolvimentos lhes for oferecido um estimulo por indivíduos mais maduros.
Para Vygotsky, a experiência como fator influente no desenvolvimento se insere no seu conceito de atividade do individuo no mundo, mediado pelos sistemas simbólicos de que dispõe, sendo a linguagem a principal deles.
Segundo Vygotsky, a formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade a seu redor – ou seja, homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem. Para ele o que interessa é a interação que cada pessoa estabelece com determinado ambiente, a chamada