Contribui o pedagogica na brinquedoteca

Contribuição pedagógica na brinquedoteca

Em um ambiente de grandes transformações, marcado pelo estilo de vida acelerado, repleto de compromissos e atividades, com espaços e tempos limitados, pode-se visualizar múltiplos fatores que contribuem para a mudança no conceito de brincar na vida das crianças. De acordo com essa realidade, observa-se que o educador ocupa um papel principal nesta situação, pois é na escola que ocorrem oportunidades para as crianças brincarem. Portanto, o educador precisa refletir sobre a questão do brincar, criar espaços e tempos que permitam a realização de jogos, brincadeiras, instituindo estratégias que permitam o desenvolvimento integral da criança.
As atividades lúdicas possibilitam às crianças a criação de seus valores socializando-as de modo que elas entendam a realidade da existência de seu próprio corpo e de seu desenvolvimento cognitivo. Portanto, o brincar deve ser entendido pelos professores como via de interação entre adulto, crianças e ambiente, otimizando a imaginação, a música, os números, as regras, os diversos materiais, dos quais fantasia e criatividade tornam-se ferramentas para o ensino-aprendizagem (CRUZ, 2009).
Com relação às atividades lúdicas Piaget (1971) descreve que essa atividade constitui um ponto inicial imprescindível das atividades intelectuais da criança, sendo assim essencial na pratica educativa. Com jogos e brincadeiras a criança passa pela adaptação completa que consiste numa assimilação progressiva com a acomodação, o que de outra maneira seria mais difícil de realizar.
Santos (2011) complementa ainda que o educador do novo milênio precisa promover novos e estimulantes desafios, contextualizar conteúdos, outrora ministrados sem valor prático. Cabendo ao educador mostrar um modo diferente de brincar para aprender e argumentar com os pais, o valor das brincadeiras no processo de alfabetização e em todas as áreas do conhecimento, do desenvolvimento e da aprendizagem.
O papel do educador como mediador