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2- A implantação da educação obrigatória teve em sua origem tem objetivos contraditórios, a ideia de emancipação social e individual também como uma forma de disciplinar os indivíduos. Á principio colocando a educação como um ideal social é um dever moral, e que transformaria a sociedade, mas com característica de enquadrar os indivíduos em uma norma, de forma disciplinadora. Assim, a educação obrigatória apresentava sua face contraditória, ora libertadora pela orientação do projeto que a orientava, ora como uma imposição pouco atraente para aqueles que a recebiam e que nem sempre conseguiam ver seu caráter emancipador.
Em sua origens, a escola cumpria missão de domesticação e adestramento moral, quando os aparelhos ideológicos dos Estados modernos não tinham força moral nem meios apropriados para impor uma ideia de cidadão que se comportasse adequadamente. No ambiente escolar, por esta isolada do escrutínio público e deixada ao arbitrário da desigualdade de poderes entre a instituição e os indivíduos frágeis, também foram realizadas práticas que pouco têm a ver coma educação entendida como desenvolvimento e progresso individual, social ou cultural.
A educação obrigatória também e marcada pela resistência dos pais e patrões, pois se utilizavam de mão-de-obra infantil, os pais com condições financeiras ruins não poderiam deixar seus filhos ir para escola e perde salario gerado pelo trabalho das crianças. Portanto a educação obrigatória é marcada por resistência, mesmo nos dia atuais sabemos que muitas crianças deixam de ir à escola para realizarem trabalhos ou mesmo são prejudicados no desempenho escolar por terem que trabalhar, e ao irem à escola estão cansados não tem um bom desempenho.