Contos infantis

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OS CONTOS DE FADAS NA FORMAÇÃO DO LEITOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL. UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA OS ALUNOS DO CURSO NORMAL

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Sirlei Fátima Sens/ E-mail: sirleisens@gmail.com Solange Aparecida de Oliveira Collares/ E-mail: solcollares@yahoo.com.br

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RESUMO:
A presente pesquisa é resultado de um projeto de intervenção intitulado “Os Contos de Fadas na Formação do Leitor da EducaçãoInfantil, direcionado aos alunos da 3ª série, nas disciplinas de Literatura Infantil e Prática de Formação do “Curso de Formação de Docentes da Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental, Nível Médio, na modalidade “Normal”, do Colégio Estadual Visconde de Guarapuava, no Estado do Paraná, realizado no período de março à agosto de 2009, buscando aprimorar a formação e a prática pedagógicados futuros docentes na literatura infantil, do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE/2008. Objetivou-se desenvolver conhecimentos científicos pedagógicos, capacitando os alunos/estagiários para a práxis na formação do leitor da Educação Infantil por meio de "Contos de Fadas". Buscou-se trabalhar os contos de fadas, escritos pelos Irmãos Grimm, sendo utilizado referencial teórico e pesquisade campo, na abordagem metodológica do materialismo histórico dialético. O referencial teórico esta fundamentado em Abramovich (1995), Bergamin (2007), Coelho (1991), Dieckmann (1986), Jacob Grimm e Wilhelm Grimm (2004), Lajolo e Zilberman (1985), propondo ao professor de Educação Infantil o reconhecimento da importância do ato didático de contar histórias para o desenvolvimento da funçãosimbólica na criança, levando-a a compreender o que se passa a sua volta, permitindo assim a construção da realidade. Palavras-chave: Irmãos Grimm, Educação Infantil, Literatura Infantil, Contos de Fadas, Função Simbólica

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Pedagoga, com Especialização na Área de Educação pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO/ Guarapuava – Paraná). Coordenadora do Curso de Formação de Docentes deEducação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental em Nível Médio, na modalidade Normal, no Município de Guarapuava.
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Professora Mestre pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Professora do Departamento de Pedagogia da Universidade Estadual do Centro-Oeste.

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INTRODUÇÃO

O presente trabalho é resultado da intervenção pedagógica realizada com os alunos do Curso Normal,nível Médio, por meio da qual almejou-se contribuir com a formação do professor à luz das teorias educacionais necessárias para a realidade presente e futura, determinando a postura pedagógica e a prática docente na formação do leitor. Partimos do pressuposto de que o futuro docente que se dispõe a entrar numa sala de aula para trabalhar com a leitura deve trabalhar com pressupostos teóricos quefundamentem o que ensina, deve dominar os conteúdos e ter conhecimento de metodologias eficazes para orientar a leitura e a escrita e, em especial, tem que ser leitor. Considerando a importância do tema desta proposta “Os Contos de Fadas na Formação do Leitor da Educação Infantil” e o impacto nos resultados da qualidade do ensino, foi possível constatar que, na prática escolar, um dos problemas aindanão superado concentra-se na “formação do leitor”. Apesar da existência de vasta literatura científica sobre o assunto, continuam presentes “fragilidades” nos

encaminhamentos metodológicos para o desenvolvimento efetivo do interesse e gosto pela leitura, fator preponderante para a formação de um leitor e que continua sendo um dos entraves à qualidade do ensino-aprendizagem. Em vista disso,consideramos relevante que o percurso pedagógico com vistas a formar leitores competentes comece cedo, isto é, na infância. A partir daí, podemos vislumbrar avanços significativos ao preparar o futuro docente do Curso Normal por meio dos Contos de Fadas, de forma lúdica, dinâmica e interativa.

A TRAJETÓRIA DOS IRMÃOS GRIMM

Os Irmãos Grimm viveram na Alemanha no século XVIII, na época, uma...
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