Contabilidade na escola

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pro uncionário - Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação / Técnico em Gestão Escolar: Contabilidade na escola

pro uncionário

Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação

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TÉCNICO EM GESTÃO ESCOLAR

Contabilidade na escola

Brasília – 2009

Governo Federal Ministério da Educação
Secretaria de Educação Básica Diretoria de Políticas deFormação, Materiais Didáticos e de Tecnologias para a Educação Básica

Universidade de Brasília(UnB)

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Mo692 Módulo 14 : Contabilidade na escola. / Carlos Mattos de Souza Junior, Carlos Augusto de Medeiros. – Brasília : Universidade de Brasília, 2009. 96 p. ISBN: 978-85-230-0991-5 1. Educação a distância. 2. Do simples registro àcontabilidade na escola. 3.Aplicação da parcela dos recursos do orçamento público vinculados ao financiamento da educação. I. Souza Junior, Carlos Mattos de. II. Medeiros, Carlos Augusto de. III. Universidade de Brasília. Centro de Educação a Distância. CDD 357

Apresentação
Quando um país direciona recursos para a manutenção e o desenvolvimento do ensino da sua população e valoriza os profissionais daeducação, tendo sempre a preocupação com a qualidade, permite que um número crescente de seus cidadãos ingresse e permaneça nas escolas. Temos observado o resultado de países que estão investindo na educação: redução da pobreza, maior distribuição de renda e participação cidadã nos destinos da nação. O presente Módulo de Contabilidade na escola, do curso para funcionários da escola –Profuncionário, tem o propósito de debater sobre a Contabilidade como ferramenta necessária ao desenvolvimento humano, apresentar a origem e a aplicação dos recursos da educação básica pública no Brasil. Por meio desse conhecimento, acreditamos, estaremos aptos para refletir sobre como garantir o acesso de um número cada vez maior de pessoas à escola pública, gratuita e de qualidade. Além disso, não basta teracesso; é preciso permanecer nela, pois, afinal, trata-se de escolaridade básica ou não? Essa escolaridade básica é consenso social ou não? De acordo com dados do Ministério da Educação (MEC), o Brasil alcançou nos últimos 30 anos uma das maiores conquistas de sua história na educação: democratizou o acesso ao ensino fundamental. Hoje, 97% das crianças entre 7 a 14 anos estão na escola. Faltamsomente 3%: o que podemos fazer para alcançar os 100%? Ainda de acordo com o MEC, no ensino médio, faltam vagas: de cada 100 pessoas, apenas 31 terminam a 8a série e avançam para o ensino médio. Na educação infantil, das 22 milhões de crianças do país de até seis anos, mais de 9 milhões não freqüentam instituições de ensino. Aqui o problema é maior. Depois de concluir o presente Módulo de estudo, vocêse sentirá mais seguro para refletir criticamente e apresentar sugestões para mudar esse quadro para melhor. A propósito: não faltarão parceiros para “brigar” pela causa. O Módulo de Contabilidade na escola nos remete para a seguinte reflexão: qual a relação entre a Contabilidade e o desenvolvimento humano? Caso tenhamos nos convencido dessa verdadeira imbricação, resta-nos uma alternativa: oulançamos mão da contribuição da “ciência” da Contabilidade em favor de nosso crescimento social e pessoal ou continuaremos contribuindo para a crescente exclusão que persiste, ao longo dos séculos, promovida por uma escola boa para alguns e de qualidade duvidosa para muitos.

Nosso estudo focará, também, as principais fontes de financiamento da educação pública, mostrando que é por meio daarrecadação de impostos que podemos desenvolvêla. Esse fato conduz ao compromisso da sociedade em direção à melhoria da economia, o que possibilita novos direcionamentos para a educação. Uma questão se faz necessária: como melhorar a economia? Bem, para além da dimensão dessa resposta, arriscamos dizer que é com mais educação e qualidade social por onde podemos começar. Esse é o limite de nossa...
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