Construção do conhecimento na docência superior: desafios e práticas

Construção do conhecimento na docência superior: desafios e práticas

Construction of knowledge in teaching higher: challenges and practices

Resumo

O presente artigo trata dos desafios e práticas na construção do conhecimento na docência superior com uma abordagem que nos leva a refletir melhor sobre a importância da educação diante das mudanças mundiais e a necessidade de mudanças nos paradigmas do conhecimento, nas praticas educacionais, na forma de organizar o trabalho institucional e a formação de professores. Acrescenta, ainda, a abordagem de que na tomada de decisão e ação contextualizada o docente deve ter como base as teorias da educação, buscando compreender e refletir a proximidade entre teoria e pratica transformando e facilitando o aprendizado dos educandos. O professor deve ter clara que sua missão é pensar na busca de propiciar uma aprendizagem que vai além do conhecimento científico, que seja significante.

Palavras-chave: Construção do Conhecimento; Docência; Paradigmas.

Abstract

This article discusses the challenges and practices in the construction of knowledge in teaching higher with an approach that leads to better reflect the importance of education in the face of global change and the need for changes in the paradigms of knowledge in educational practices, in order to organize institutional work and training of teachers. Also adds that the approach in decision making and contextualized action the teacher must be based on the theories of education , seeking to understand and reflect the closeness between theory and practice turning and facilitating the learning of students . The teacher must be clear that their mission is to think in the quest to provide learning that goes beyond the scientific knowledge, which is significant.

Keywords: Knowledge Building; Teaching; Paradigms.

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Discente Universidade Estácio de Sá
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