CONSTRUTIVISMO E O MÉTODO FÔNICO

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Atividade 2

Vera Silva
RA 91412XXXX

RESUMO: Este documento tem como objetivo trazer uma reflexão entre o construtivismo e o método fônico.
PALAVRAS-CHAVE: Escrita. Aprendizagem. Hipótese.

INTRODUÇÃO

Na visão de Emília Ferreiro a criança passa por etapas na construção do conhecimento da leitura e da escrita. Assim, o alfabetizador deve entender e respeitar o ritmo próprio e rapidez de cada criança na transposição das mesmas e entender que isso não significa mais ou menos inteligência.
Emília Ferreiro recusa o uso de cartilhas que oferecem atividades estéreis, sem valor para a formação humana (prática no método fônico), ao contrário dos textos como poemas, convites, histórias e outros.

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CONSTRUTIVISMO E O MÉTODO FÔNICO
Segundo Emília Ferreiro, o alfabetizador deve tentar entender a lógica dos erros cometidos pelas crianças que ainda não dominam o sistema de escrita, isto é, a criança ainda não compreende as regras e convenções ortográficas estabelecidas, não vê o sistema de escrita como objeto de comunicação social. Por esse motivo,
Emília Ferreiro defende a ideia de que é necessário que o alfabetizador promova situações de contato com o sistema alfabético de escrita para que o aluno compreenda que a língua escrita não representa a fala, há semelhanças, porém muita variação. Nesse contexto, é possível perceber a diferença no desempenho das crianças que tiveram maior acesso a textos lidos e escritos desde os primeiros anos de vida. Essas crianças se encontram numa hipótese mais avançada do processo de alfabetização.
Outro fato importante nessa ideia é que se ignora a origem e o meio social das crianças que não tiverem um bom ambiente alfabetizador, dificultando a aprendizagem das mesmas, quando se deixa de mostrar a criança que a ortografia está ligada às normas e convenções e não à pronúncia.
O método fônico parte dos sons das letras, unindo o som das vogais aos das consoantes para se construir as sílabas e as