Construindo raquetes de badminton

1. Título
Badminton na Escola

2. Introdução
O esporte é um fenômeno amplamente difundido em nossa sociedade, existindo um grande número de modalidades e formas de práticas, que podem ser vivenciadas no campo educacional, como forma de lazer e também como esporte de alto rendimento. O esporte pode também ser entendido como um produto a ser consumido, se manifestando por meio da venda de produtos esportivos, eventos e programas midiáticos. Enfim, uma manifestação importante e complexa da nossa sociedade atual.
O esporte, juntamente com os jogos, as brincadeiras, as danças e as lutas, fazem parte dos conteúdos a serem desenvolvidos nas aulas de educação física escolar. Apesar dessa rica e diversificada quantidade de possibilidades de conteúdos, tradicionalmente a educação física escolar brasileira tem se caracterizado por uma monocultura esportiva, resultado do predomínio de esportes coletivos, principalmente o futebol. Bento (2004) afirma que ainda há muito a esperar do esporte. As suas possibilidades não estão esgotadas, pois o esporte ainda não é acessível para maioria das pessoas. O autor ressalta que ainda precisamos vivenciar o esporte por inteiro, muito além dos seus aspectos econômicos, explorando também o seu aspecto cultural e pedagógico. Seguindo esse mesmo raciocínio, podemos também pensar o esporte escolar dentro da perspectiva de Sávio (2001), o qual nos alerta para a necessidade de reinventá-lo, resgatar os valores que verdadeiramente privilegiem o coletivo, o humano e à compreensão de que o jogo se com o outro e não contra o outro.
Dentre as diversas modalidades esportivas criadas pelo homem, os esportes de raquete ocupam um lugar de destaque em algumas sociedades, como por exemplo, a grande importância do tênis de mesa na sociedade chinesa. Apesar dessa grande riqueza e das grandes potencialidades do seu desenvolvimento nas escolas, os esporte de raquete ainda são praticamente desconhecidos de grande parte da população brasileira. A sua