Construindo novos paradigmas para escolas estaduais: Papel do projeto Político-Pedagógico

Construindo novos paradigmas para escolas estaduais: papel do projeto político pedagógico
Henrique Barros Signoretti Unesp - FFC
No ano de 2012 fora realizado uma primeira aproximação entre a Universidade (UNESP – FFC) e a escola que, no mesmo ano, viria a se tornar parceira. Considerada prioritária pela Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEE – SP) a escola em questão evidenciava baixos níveis de rendimento, avaliação feita pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). No diagnóstico decorrente das análises feitas pela Universidade, a partir de relação proximal com a escola foram constatados alguns possíveis fatores que podiam servir de norteadores para se entender essa avaliação do IDEB. A partir disso, o presente projeto tem por intento a aproximação entre a universidade pública e a escola parceira, a fim de, estabelecer um contato entre os indivíduos envolvidos, a saber, equipe pedagógica, comunidade e universidade. A partir de encontros entre as instâncias acima citadas, além de uma interpretação conjunta dos dados da avaliação final, objetivamos uma interação mais humana e menos sistemática entre os participantes, para que estes desempenhem um papel de contribuição mútua, de uma forma dinâmica, com fim último de um melhor rendimento da escola. O enfoque é, primeiramente, nas organizações política e técnica, com o propósito de elevar a qualidade das mesmas. O projeto visa à práxis e não a criação de um currículo formal e fechado quanto a sua dinâmica. Deste modo, pretende promover discussões e estudos coletivos, visando à melhoria da qualidade de ensino oferecido.
Palavras-chave: educação, gestão escolar, práxis pedagógica.