Consciência histórica e ensino de história

Aluno: Rodrigo Santana de Oliveira
Didática da História – Turma 2000

Consciência Histórica e Ensino de História

Ensinar História continua sendo um desafio e preocupação para todo professor de História. Os alunos possuem dificuldades para entender que o homem faz parte da história e suas ações em seu tempo e as relações com o meio está sujeito a História. Os alunos devem entender que o “homem” é o objeto da História e que é ele que ela quer capturar. Esta dificuldade em entender este conceito está relacionada com a falta de interesse, de motivação e, até mesmo de valorização do ensino de História em nossas escolas. O conhecimento histórico adquirido em sala de aula torna-se fundamental para a formação intelectual do aluno o qual será capaz de desenvolver a compreensão histórica da realidade em que está inserido. Assim, o ensino de História deve ser concebido a partir de metodologias e conteúdos que partem do professor e aluno como sujeitos da História do seu tempo, capazes de produzir conhecimento histórico a partir das relações sociais que se estabelecem. Segundo Schmidt (2010, p.44): O aprendizado histórico pode ser posto em andamento [...] somente a partir de experiências de ações relevantes do presente. [...] somente quando a História deixar de ser aprendida como a mera absorção de um bloco de conhecimentos positivos, e surgir diretamente da elaboração de respostas e perguntas que se façam ao acervo de conhecimentos acumulados, é que poderá ela ser apropriada produtivamente pelo aprendizado e se tornar fator de determinação cultural da prática humana.

Professores e alunos devem buscar uma renovação dos conteúdos, a construção de problemáticas históricas, a retenção de várias histórias lidas a partir de distintos sujeitos históricos, das histórias silenciadas, histórias que não tiveram acesso à História, a História do “outro”. Assim, devemos recuperar a vivência pessoal e coletiva de alunos e professores