Connecteurs

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TD
Des conjonctions de subordination simples (ʺque, quand, comme, si…ʺ), ou composées (adv. ou prép. + que : ʺbien que, alors que, avant que, pour que…ʺ) Des adverbes (ʺalors, puis, ensuite, ici, là…ʺ) , Des groupes prépositionnels (ʺen tout cas, dʹune part, en fin de compte…ʺ), Des présentatifs (ʺcʹest, voilà…ʺ), Des locutions (ʺcʹest-à-dire, autrement dit…ʺ), etc.

Les connecteurs ouarticulateurs du discours
Ce sont des mots ou groupes de mots de nature très variée qui relient des segments de texte et en assurent lʹorganisation en marquant des relations logiques et sémantiques entre les propositions ou entre les séquences qui le composent. Proposition de classement sémantique. Selon la relation logique introduite, il peut sʹagir de connecteurs :
Temporels (antériorité,simultanéité, postériorité) : dʹabord, avant que, tandis que, en même temps, ensuite, et, puis, après que, en même temps…; Spatiaux : ici, là, en haut, devant, à gauche, plus loin… Adversatifs (introduisent une opposition) : or, mais, pourtant, en revanche, par contre, alors que, toutefois, bien que, d’un côté/d’un autre côté… Concessifs : toutefois, néanmoins, cependant Causatif/consécutifs/conclusifs : c’estpourquoi, donc, ainsi, en effet, aussi, en conséquence, par conséquent, alors... conclusifs indépendants : en tout cas, de toute façon, quoi qu’il en soit (introduisent une proposition dont la validité est indépendante des arguments antérieurs considérés globalement) Explicatifs (introduisent une cause): parce que, car, puisque, en effet… additifs : et, de nouveau, encore, de plus, aussi, demême… Illustratifs : par exemple, entre autres… Résumatifs : bref, enfin, en somme… Transitifs : d’ailleurs, d’autre part, du reste, en outre... Enumératifs : d’abord, ensuite, enfin, finalement, premièrement, deuxièmement... Additifs : et, de nouveau, encore, également, de plus, aussi, de même, or, voire métatextuels : voir p., cf. p., comme il a été signalé plus haut,... De condition ou d’hypothèse :si, au cas où...

Il convient en outre de signaler que, d’une part un même connecteur peut se ranger dans plusieurs catégories sémantiques (« aussi » : additif + consécutif), et que, d’autre part, plusieurs catégories se prêtent à des subdivisions plus fines, par exemple selon leur degré d’insistance (« en revanche » est plus fort que « mais »).

Autre classement possible
D’introduction
Toutd’abord, pour commencer, au début, dans un premier temps, puisque, alors, même si, bien que, d’ailleurs, cependant, néanmoins, comme

Introduisant des arguments
afin, alors que, bien que, car, cependant, certes, comme, contrairement, d’ailleurs, en effet, mais, même si , néanmoins, or, parce que, pourtant, puisque, tandis que, toutefois,

D’énumération
A cela, ainsi que, après, après quoi,de même, de même que, de plus, deuxièmement, en dernier lieu, en premier lieu , ensuite, et, mais aussi, mais encore, néanmoins, ou, ou bien, par la suite, pour commencer, enfin, premièrement / deuxièmement ...., puis, puis, tout d’abord / ensuite, tout d’abord/ puis/ enfin,

De conclusion
ainsi, ainsi /donc, aussi, bref, c’est à croire que, c’est ainsi que, c’est la raison pour laquelle, c’estpourquoi, désormais, donc, en conclusion, en effet, en guise de conclusion, enfin, finalement, néanmoins, on peut donc dire ... finalement, on peut donc dire que, par conséquent, pour conclure/ en conclusion, pour finir, La télévision est-elle une occupation intéressante pour les jeunes ? Beaucoup de parents et d’enseignants trouvent que la télé n’est pas une occupation intéressante pour lesenfants. Il est vrai que la télé est plus facile que la lecture et elle peut alors pousser certains enfants à ne plus lire et même à ne plus réfléchir? Il est exact aussi que de nombreux films ou dessins animés montrent de trop nombreuses images de violence qui peuvent impressionner les enfants. On peut ajouter encore que certains enfants deviennent esclaves de la télévision et préfèrent rester...
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