Conhecimento logico

Trabalho do 3° semestre de pedagogia turma “A”.
Apresentado ao orientador e professora Vilma referente a exercícios domiciliar para compensação das ausências no decorrer da licença maternidade.

BRASÍLIA, 03 de agosto de 2012.

Resumo: Pesquisas sobre o Conhecimento Lógico - Matemático e suas Implicações Educacionais

Piaget revela através das pesquisas de conhecimento Lógico – matemático que formação consiste de uma verdadeira criação e construção por parte do individuo. Entretanto, essa forma de conhecimento, como se tem observado diz respeito às formas mais gerais de conhecimento, as quais são formadas, por abstração reflexionante, a partir das formas e coordenações efetuadas pelo sujeito sobre os objetos. A extração das formas ou estruturas não e feita dos caracteres e particularidades dos objetos (como seu peso, sua força, sua velocidade, sua consistência etc.), mas sim dos relacionamentos e das coordenações que o sujeito estabelece sobre esses objetos. A participação dos objetos exteriores e da experiência e tão importante que, no começo da construção dessas estruturas, o sujeito não estabelece separação alguma entre a própria forma que ele constrói e o conteúdo físico dos objetivos; somente no caso do conhecimento lógico - matemático a atenção esta voltada para os próprios relacionamentos e endenações feitas pelo sujeito e não para as propriedades e resistências particulares dos objetivos a serem transformados.
A introdução da teoria dos conjuntos no ensino da matemática teve como argumento a sua suposta identidade com o desenvolvimento do pensamento lógico - matemático na criança.
Em decorrência da compreensão do estagio intelectual ou mental das crianças, quando o professor e solicitado a trabalhar com a aquisição da escrita, ele não percebe conexão alguma entre os resultados da pesquisas da autora Emilia Ferreiro e a teoria de Piaget, assimila- se a construção das estruturas lógico – matemáticas.
Ainda diz necessário que a teoria de Piaget e