Conhecimento escolar

Revista Eletrônica de Ciências da Educação, Campo Largo, v. 7, n. 2, nov. 2008.

A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA COMO INTERMEDIADORA ENTRE O CONHECIMENTO CIENTÍFICO E O CONHECIMENTO ESCOLAR
Lucas Dominguini Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC) [e-mail]

RESUMO Conhecer é uma necessidade histórica do homem no processo de domínio e transformação da natureza para garantir sua reprodução social. As novas gerações se apropriam dos conhecimentos, habilidade, valores, hábitos das gerações anteriores através da atividade educativa. Essa gama de conhecimentos é determinada pelo contexto histórico vigente. Um dos conhecimentos que a atual forma de sociabilidade compreende como necessário as novas gerações é o saber sistematizado produzido da atividade científica: o conhecimento científico. Este é disponibilizado as novas gerações na forma de conhecimento escolar. A mediação entre o conhecimento científico e conhecimento escolar é realizado pela transposição didática, responsável pela modelagem e adaptação do conhecimento científico, o saber sábio, em conhecimento escolar, o saber a ensinar. Desta forma, este artigo tem por objetivo apontar o papel da transposição didática como intermediadora no processo de transformação do conhecimento científico em conhecimento escolar e apontar algumas decorrências para a atividade educativa. Palavras-chave: Conhecimento Científico, Conhecimento Escolar, Transposição Didática

ABSTRACT To know is a man’s historical necessity in the process of dominion and transformation of the nature to guarantee its social reproduction. New generations appropriate of the knowledge, abilities, values, habits of the previous generations, through the educational activity. This range of knowledge is determined by the current historical context. One of the knowledge that the actual form of sociability understands as necessary to the new generations is the systematized knowledge produced from the scientific activity: the scientific