Conhecimento escolar

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Revista Eletrônica de Ciências da Educação, Campo Largo, v. 7, n. 2, nov. 2008.

A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA COMO INTERMEDIADORA ENTRE O CONHECIMENTO CIENTÍFICO E O CONHECIMENTO ESCOLAR
Lucas Dominguini Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC) lucaslcq@hotmail.com

RESUMO Conhecer é uma necessidade histórica do homem no processo de domínio e transformação da natureza para garantir suareprodução social. As novas gerações se apropriam dos conhecimentos, habilidade, valores, hábitos das gerações anteriores através da atividade educativa. Essa gama de conhecimentos é determinada pelo contexto histórico vigente. Um dos conhecimentos que a atual forma de sociabilidade compreende como necessário as novas gerações é o saber sistematizado produzido da atividade científica: o conhecimentocientífico. Este é disponibilizado as novas gerações na forma de conhecimento escolar. A mediação entre o conhecimento científico e conhecimento escolar é realizado pela transposição didática, responsável pela modelagem e adaptação do conhecimento científico, o saber sábio, em conhecimento escolar, o saber a ensinar. Desta forma, este artigo tem por objetivo apontar o papel da transposiçãodidática como intermediadora no processo de transformação do conhecimento científico em conhecimento escolar e apontar algumas decorrências para a atividade educativa. Palavras-chave: Conhecimento Científico, Conhecimento Escolar, Transposição Didática

ABSTRACT To know is a man’s historical necessity in the process of dominion and transformation of the nature to guarantee its social reproduction. Newgenerations appropriate of the knowledge, abilities, values, habits of the previous generations, through the educational activity. This range of knowledge is determined by the current historical context. One of the knowledge that the actual form of sociability understands as necessary to the new generations is the systematized knowledge produced from the scientific activity: the scientificknowledge. This one is available to the new generations through scholar knowledge. The mediation between the scientific knowledge and the scholar knowledge is performed by the didactic transposition which is responsible by the shaping and adaptation of the scientific knowledge, the

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Revista Eletrônica de Ciências da Educação, Campo Largo, v. 7, n. 2,nov. 2008.

knowledge wise, in scholar knowledge, and the knowledge to teach. Thus, this article has as goal to aim the role of the didactic transposition like intermediate in the process of transformation of the scientific knowledge in scholar knowledge and aim some results for the educational activity. Key-worlds: Scientific knowledge, scholar knowledge, didactic transposition.

APRESENTAÇÃOO conhecimento representa uma necessidade histórica do homem no processo de domínio e transformação da natureza visando garantir sua reprodução social. Conforme a célebre frase de Bacon (1561-1626), que afirma que “saber é poder”, o conhecimento, desde sua produção e transmissão as novas gerações, sofre decorrências, transformações e adequações para que possa ser transmitido e pelos educadores eapropriado pelos educandos. O conhecimento científico é organizado na forma de conteúdos escolares, didaticamente elaborados para permitir sua transmissão por parte do professor e uma possível assimilação por parte do aluno. Os conteúdos são um conjunto de saberes que o contexto social vigente compreende como necessário a serem transmitidas às novas gerações. Neste artigo, portanto, visamosdiscutir como ocorre a passagem do conhecimento científico para o conhecimento escolar, fenômeno aqui denominado transposição didática (CHEVALLARD, 1991; CHEVALLARD; JOHSUA, 1982). Para tal, esse artigo divide-se em três momentos: no primeiro demonstramos o que compreendemos, no plano ontológico, o que gera a necessidade de apropriação dos conhecimentos, habilidades, valores, hábitos historicamente...
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