Conhecimento dos professores relativo ao processamento auditivo no processo de aprendizagem: uma revisão

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  • Publicado : 5 de março de 2013
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INTRODUÇÃO: Processamento auditivo se refere aos processos envolvidos na detecção e na interpretação de eventos sonoros. Indivíduos com problemas perceptuais e/ou de processamento auditivo podemapresentar inúmeros déficits. Na comunicação gráfica poderá apresentar inversão de letras, alteração de noção de direita e esquerda, disgrafia e dificuldade de compreender o que lê. Essas desordens afetamdiretamente o rendimento do aprendizado e consequentemente o desenvolvimento integral dos alunos. OBJETIVO/METODOLOGIA: O presente estudo teve como objetivo realizar uma revisão de literatura sobre oconhecimento dos professores relativo ao processamento auditivo no processo de aprendizagem. RESULTADOS: Através dos estudos pesquisados foi possível perceber que os professores possuem poucoconhecimento em relação ao processamento auditivo e sua importância para o processo de aprendizagem. É importante o conhecimento do professor sobre os déficits auditivos, pois com isso o educador tem umaferramenta fundamental na identificação de alterações auditivas no ambiente da sala de aula, e assim, poder auxiliar seu alunado no desenvolvimento do aprendizado com atitudes pedagógicas apropriadaspara suas dificuldades, além de poder encaminhar esse aluno, juntamente com a equipe escolar, para uma avaliação multidisciplinar que possa diagnosticar o distúrbio do processamento auditivo. CONCLUSÃO:Conclui-se então que, é necessário a atuação do fonoaudiólogo junto a escola, orientando os educadores sobre o processamento auditivo e sua importância para um bom desempenho escolar, oferecendo aoprofessor a capacidade de identificar prováveis deficiências do sentido auditivo, a fim de poder compreender e interferir positivamente no desenvolvimento da aprendizagem efetiva do aluno.Referências:
MEDEIROS, P.; SIQUEIRA. A.R. e ALMEIDA A.L. Processamento auditivo na escola: como trabalhar pedagogicamente o aluno. Anuário da produção de iniciação cientifica discente. Vol. XI. N° 12. Ano...
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