Conhecer, contextualizar historicamente e refletir sobre a surdez nas perspectivas médica, educacional e cultural, abrangendo a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a Cultura Surda.

Universidade Anhanguera UNIDERP
Centro de Educação a Distância – Polo Santa Cruz – RJ
Curso: Pedagogia – Licenciatura
Disciplina: Língua Brasileira de Sinais
Participantes:
Alexandra de Andrade Lima – RA: 7565657565
Elis Regina de Oliveira Bernardo – RA:8175759091
Marilene Dias Pacheco Santiago – RA: 7704678699
Patrícia Alves Siqueira – RA: 7937695617
Língua Brasileira de Sinais na prática docente.
Tutor à distância: Leandra Nunes Navarros.

Rio de Janeiro, 20 de novembro de 2013.

Etapa 1
Conhecer, contextualizar historicamente e refletir sobre a surdez nas perspectivas médica, educacional e cultural, abrangendo a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a Cultura Surda.

1º Relatório

No mundo em que vivemos hoje a comunicação é primordial para o desenvolvimento humano e as diferenças e dificuldades que encontramos no caminho não são obstáculos impossíveis de serem superados. As pessoas com algum tipo de deficiência sofrem maiores dificuldades , mais com esforço conseguem superar essas dificuldades e ultrapassar todos os limites. A surdez é uma dessas deficiências e suas limitações ainda trazem dificuldades de inclusão . A surdez pode ser vista de três pontos distintos: médico, educacional e cultural.
Na visão médica é caracterizada em níveis: do ligeiro ao profundo. E quanto ao grau de perda auditiva em leve, moderada,severa e profunda.
No ponto de vista educacional refere-se a incapacidade da criança aprender a falar. A criança surda pode aprender a falar,com acompanhamento fonodiólogo, ainda que haja dificuldades,
No ponto de vista cultural a surdez é descrita como diferença linguistica e indentidade cultural.

Do ponto de vista educacional, surdez refere-se à incapacidade da criança aprender a falar naturalmente, por via auditiva. A criança surda pode aprender a falar, ainda que haja dificuldades.
Em termos culturais, surdez é