Condições psicologicas da aprendizagem

CONDIÇÕES PSICOLOGICAS DA APRENDIZAGEM: Motivação e afetividade

RESUMO O presente artigo tem a finalidade de analisar e refletir sobre as ideias existentes acerca do conceito de afetividade e motivação na escola. Acredita-se que a motivação e a afetividade têm um papel fundamental no processo de aprendizagem. Portanto, utilizamos do referencial teórico de Henri Wallon, que nos atenta para afetividade como ponto de equilíbrio, tanto para o professor quanto para o aluno. Sendo assim essa relação entre ambos, também contribui para uma educação de qualidade. Esse vínculo afetivo na relação professor-aluno melhora possíveis prejuízos pedagógicos no processo de aprendizagem durante a escolarização. Os objetivos do estudo foram compreender teoricamente os conceitos de motivação e aprendizagem a fim de estabelecer relações entre os mesmos encontrando possíveis aproximações e síntese objetivas e também compreender como a afetividade e a motivação contribuem para o processo de aprendizagem e como essas relações podem desenvolver novos conhecimentos. A partir das reflexões teóricas, é possível refletir sobre como o afeto desempenha um papel essencial no funcionamento da inteligência, por meio de motivação, autoestima da criança, propiciando-lhe ferramentas necessárias à aquisição da aprendizagem e sua conservação.

PALAVRAS-CHAVE: Motivação. Afetividade. Processo de ensino-aprendizagem.

1. INTRODUÇÃO A motivação e a afetividade de fazer parte do indivíduo desde seu nascimento e acompanha-lo durante toda sua vida, esta por sua vez desempenha um papel extremamente importante para todas as relações do ser humano e seu desenvolvimento. Os pais são os primeiros responsáveis por esse acontecimento, pois uma família estruturada afetivamente/emocionalmente trás resultados positivos relacionados ao desenvolvimento cognitivo e social de uma criança. Uma criança amada, respeitada e acolhida desenvolverá esses saberes. Pois é através dos pais que o individuo começa a