Concepções de linguagem e o ensino da leitura em língua materna.

508 palavras 3 páginas
SILVA, Amanda Mary Barbosa da.

FUZA, A. F; OHUSCHI, M. C. G; MENEGASSI, R. J. Concepções de linguagem e o ensino da leitura em língua materna. In: Linguagem & Ensino, v.14, n.2, Pelotas, 2011, p. 479-501.

O presente trabalho aborda as concepções de linguagem que, segundo Geraldi (1984) apud Fuza (2011), são três: linguagem como expressão do pensamento, linguagem como instrumento de comunicação e linguagem como forma de interação. A seguir, elas serão abordadas.
A primeira concepção, de acordo com Travaglia (1996) apud Fuza (2011), diz que a expressão do pensamento se constrói no interior da mente, sendo sua exterioridade apenas uma tradução. Assim, a “língua é concebida como um produto acabado, um sistema estável” (BAKHTIN & VOLOCHINOV, 1992 apud FUZA, 2011), onde não se tem abertura para o estudo das variações linguísticas.
A linguagem como expressão do pensamento obtém reforço dos estudos da Gramática Normativa, conforme Fuza (2011), onde o falar das camadas socioeconomicamente mais favorecidas é privilegiado. Nesta concepção, o texto é constituído da representação do pensamento do produtor e é visto como um produto, sendo que o ouvinte não questiona, pois é passivo.
A segunda concepção, linguagem como instrumento de comunicação, apresenta a língua como um código, ou seja, “um conjunto de signos que se combinam segundo regras e que é capaz de transmitir uma mensagem, informações de um emissor a um receptor” (TRAVAGLIA, 1996 apud FUZA, 2011).
Assim, esta concepção separa o homem do seu contexto social, por se limitar ao estudo do funcionamento interno da língua. Aqui, a leitura é concebida como um processo de decodificação, o qual, segundo Kato (1986) apud Fuza (2011), significa passar do código escrito para o código oral.
A terceira concepção de linguagem tem a língua como um processo realizado através da interação verbal entre interlocutores, onde a preocupação básica do ensino da língua materna, de acordo com Fuza (2011), é levar o aluno ao

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