Concepções de aprendizado colaborativo e cooperativo na educação

Concepções de aprendizado colaborativo e cooperativo na educação

A educação a distância no Brasil tem apresentado um grande crescimento na última década, pode- se dizer que o aprendizado on-line é uma das expansões mais rápidas da educação no ensino superior e corporativo.
Além dos sofisticados sistemas que permitem configurar ambientes virtuais de aprendizagem, existem

também

diversos

artefatos

que

possibilitam

participantes, alunos e professores, construir os seus próprios espaços de aprendizado. E é nesse contexto que vem se destacando os “Ambientes
Cooperativos” cujo objetivo é trabalho colaborativo e participação online.
Nos ambientes colaborativos e cooperativos, os participantes devem estar envolvidos com seu próprio aprendizado. O conteúdo do curso é fluido e dinâmico. Nesta concepção, os aprendizes devem ser encorajados a confrontarem problemas práticos da vida, questões que ainda não tem solução clara. A interação e o trabalho cooperativo é um caminho não só para buscar um produto coletivo, mas para desenvolver uma visão mais ampla e também para estimular a criatividade em prol de novas descobertas e alternativas inovadoras. Em termos de objetivos e intenções o aprendizado colaborativo e o cooperativo se diferem em alguns aspectos. No aprendizado cooperativo, é estimulado o trabalho em conjunto visando atingir um propósito em comum, ao invés do aprendizado individualista e competitivo. (Cohen, 1986; Johnson &
Johson, 1978, Sharam 1980, Slavin 1985). No aprendizado colaborativo, não existe necessariamente um único propósito coletivo. No ambiente colaborativo, é encorajada a interação visando principalmente a descentralização do papel do professor, todos são aprendizes e podem contribuir um com o outro .
(Abercrombie, 1960; Bruffe, 1999; Crook, 1994). Uma outra diferença está relacionada com o tipo de atividades propostas para os participantes. No aprendizado cooperativo, os aprendizes trabalham com