Concepções de desenvolvimento humano e prática pedagógica docente

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Concepções de Desenvolvimento Humano e Prática Pedagógica Docente

CONCEITUAÇÃO:

1)Apresente uma definição de “Desenvolvimento Humano”

O desenvolvimento humano, pode ser explicado através de diversas teorias, teorias essas baseadas na vivencia humana, nas experiencias adquiridas ao longo da vida, nas diversas situações, ele se da através de atos continuos, que tornam o homem maissociavel e experiente, proporcionando ao homem uma interação com o meio que vive, possibilitando a este uma maior facilidade de adaptação as variaveis situações de vida. O processo de desenvolvimento ocorre ao longo de toda a vida do indivíduo. É dividido em etapas, sendo essas a curto ou a longo prazos. As aquisições necessárias à transição de um estágio do desenvolvimento para outro não são feitasinstantaneamente, ocorrem ao longo do tempo, devido à continuidade do desenvolvimento, uma fase da vida influencia as outras fases posteriores

2) Aponte os fatores que influenciam o “Desenvolvimento Humano”

São diversos os fatores que influenciam o desenvolvimento humano, podendo ser eles, fatores hereditários, ligados a genética de cada individuo; ambiente, em que vive, que influencia o homematravés de ações, condicionando o homem a viver de acordo a determinada situação.

3)Apresente os principais aspectos do “Desenvolvimento Humano”

O desenvolvimento humano, esta inteiramente ligado a necessidade do homem se auto conhecer e se afirmar diante de outros seres, é assim, que o homem se garante diante aos seres inferiores, mostrando sua habilidade em adaptar-se a diversassituações e aos grandes desafios da vida,além de ser um fator evolutivo do homem, pois ao nascer ele não possuem todas as suas características formadas, essas vão se formando e conceituando através do tempo e das vivencias adquiridas.

4)Justifique a importância do conhecimento do “Desenvolvimento Humano” para a educação;
É de extrema importância conhecer e compreender o desenvolvimento humano atravésdo tempo, para que se possa criar teorias eficazes, para entender e avaliar o homem, para que através disso, torne-se mais fácil compreende as atitudes e dificuldades do homem, nos diversos aspectos da vida, em toda sua contextualização histórica. O desenvolvimento é o processo pelo qual o ser humano se forma enquanto ser bio-sócio-cultural, desde o momento da concepção, até à sua morte. Esteprocesso dá-se como uma interação constante entre o indivíduo (as suas estruturas biológicas e mentais) e o meio em que se encontra inserido.

Teorias-correntes/concepções | BEHAVIORISMO | PSICOGENESE | SOCIOINTERACIONISMO |
NOME DA TEORIA | | | |
AUTOR PRINCIPAL | James Watson, e Skinner | Jean Piaget | Vigotsky |
FOCO PRINCIPAL DO ESTUDO | Estudar o Comportamento humano através de suainteração com o meio em que vive. | Estudar a origem e o desenvolvimento dos processos mentais, das funções psíquicas, das causas psíquicas que podem causar uma alteração no comportamento. | Concepção de um organismo ativo, cujo pensamento é construído gradativamente num ambiente histórico e essencialmente social. |
CONCEPÇÃO QUANTO AOS ELEMENTOS QUE MAIS INFLUENCIAM NO DESENVOLVIMENTO HUMANO |Para os behavioristas o comportamento humano estava diretamente ligado as funções do organismo. | Para Piaget, o processo de aprendizagem envolve, adaptação, assimilação e acomodação. | Para Vigotsky, a aprendizagem se dá através do desenvolvimento, ou vice-versa, e isso é possível pelo conhecimento real/conhecimento proximal. |
FONTE DE CONHECIMENTO PARA O HOMEM | Comportamento é modeladoatravés da interação entre individuo e meio em que vive. | “Conhecer é assimilar o objeto”, é através da assimilação que se da a aprendizagem. | Assimilação pela zona de desenvolvimento proximal, e deve ser instruída pelo professor. |
VISÃO DO HOMEM | A aprendizagem é desenvolvimento considerado como acúmulo de respostas aprendidas, o desenvolvimento ocorre ao mesmo tempo em que a aprendizagem, ao...
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