Conceituando rotinas

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  • Publicado : 15 de novembro de 2012
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CONCEITUANDO ROTINAS:

A rotina é uma forma de organização do cotidiano. Ao formular uma rotina deve-se dar uma ampla margem de movimento, que segundo a autora Maria Carmen Barbosa (2006)serve paradar lugar ao novo, ao inesperado. Assim a rotina deve ser utilizada de maneira flexível.
A organização das rotinas pelos profissionais da educação infantil serve como suporte paraconhecer asua prática docente, ou seja, como o educador estabelece a rotina demonstra qual é a sua concepção sobre esse conceito e qual é a proposta que o mesmo acredita. Segundo Barbosa (2006, p. 35) sobreas rotinas:
“É possível afirmar que elas sintetizam o projeto pedagógico das instituições e apresentam a proposta de ação educativa dos profissionais.”
Atualmente há poucos estudos epesquisar a cerca do trabalho sobre rotinas, que requer ainda mais dos profissionais da educação um pleno entendimento sobre o assunto. Se o educador não tiver uma base sobre como trabalhar as rotinasele poderá trabalhar a partir de rotinas chamadas:
“[...] tecnologia de alienação quando não consideram o ritmo, a participação, a relação com o mundo, a realização, a fruição, a liberdade, aconsciência, a imaginação e as diversas formas de sociabilidade dos sujeitos nela envolvidos.”(BARBOSA, 2006, p39).
Desta forma o educador não proporcionará para as crianças o inesperado/o novo, proposto aose pensarás rotinas como organizador do cotidiano, sendo este cotidiano o nosso dia-a-dia, as nossas vivências.
A rotina deve ser constituída com a ajuda das crianças. A professora deve levar umaproposta de trabalho para o dia, porém ela é discutida com as crianças, mudando assim o que for necessário e, ao final do planejamento são incluídas as demais atividades propostas pelas mesmas – suascontribuições. Cabe ressaltar aqui que o educador deve priorizar o tempo visando à construção de conhecimentos entre o grupo, ou seja, a rotina não tem objetivo de ser seguida rigidamente, pois ela é...
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