conceitos abordados no cap 4 de vigotsky

CONCEITOS ABORDADOS NO CAP 4 DA OBRA DE VIGOTSKY
Abordagem genética – A relação entre o aprendizado e o desenvolvimento se torna a abordagem genética.
Nível do desenvolvimento do real – o poder que as crianças tem de desenvolver as tarefas de forma independente.
Nível de desenvolvimento potencial – determinado através da resolução de um problema sob orientação de um adulto.
Desenvolvimento proximal – distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial. Esta zona de desenvolvimento sofre maior transformação com a interferência de outros indivíduos.
O brinquedo - também cria uma zona de desenvolvimento proximal na criança, permitindo assim, uma situação em que aconteça a transição entre a ação dela com objetos concretos e suas ações com significados.
As brincadeiras - são ferramentas adicionais para serem utilizadas no processo de aquisição do conhecimento.
A evolução da escrita na criança
Rabiscos Mecânicos – A aprendizagem da escrita pela criança inicia-se através da imitação da escrita do adulto, sem qualquer relação com o que representar.
Marcas Topográficas – A criança passa a produzir as marcas topográficas superando os rabiscos mecânicos, mas ainda não faz nenhuma relação com a fala.
Representações Pictográficas – Nesta etapa começa a acontecer à relação da escrita com a fala, passando a ocorrer na escrita as diferenças que também estão presentes na fala.
Percepção, Atenção e Memória
Percepção - O que percebemos vai desde a concepção do estímulo pelos órgãos dos sentidos até a atribuição de significados ao estímulo, das experiências no meio em que vive. Dois elementos básicos dessa mediação simbólica são os instrumentos e o signo. A contextualização, os conhecimentos prévios e as demais sensações são formados através da linguagem e dos conteúdos culturais. A consciência do que é real, a capacidade de organizar as informações, avaliar e construir um novo conhecimento está relacionada a esse desenvolvimento do