Comunicação Alternativa e Tecnologia Assistiva

NÁDIA BERNARDES LEME SILVA COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA AMPLIADA COMO TECNOLOGIA ASSISTIVA Os trabalhos que vem sendo desenvolvidos pelas escolas no processo inclusivo de estudantes com deficiência têm provocado um movimento inquietante da sociedade para a efetivação dessas pessoas no contexto diário do sistema escolar. A demanda deste perfil de estudante é crescente, uma ida sem volta, de muitas possibilidades e vários caminhos. A Comunicação Alternativa Ampliada através da Tecnologia Assistiva é uma ferramenta de trabalho que vem proporcionando interação e aprendizado a estes estudantes na escola inclusiva do século XXI. A concepção de escola inclusiva se fundamenta no reconhecimento das diferenças humanas e na aprendizagem centrada nas potencialidades dos alunos, ao invés da imposição de rituais pedagógicos pré-estabelecidos que acabam por legitimar as desigualdades sociais e negar a diversidade. Nessa perspectiva as escolas devem responder às necessidades educacionais especiais de seus alunos, considerando a complexidade e heterogeneidade de estilos e ritmos de aprendizagem, para os estudantes com deficiência a comunicação torna-se muito restrita uma vez que suas habilidades funcionais de movimento, de falas, visual, auditivas ou psíquicas encontram-se comprometidas. Propor possibilidades de Comunicação Alternativa Ampliada para eles é de suma importância para ampliar o seu universo, que além de restrito, fica também individualizado. A ampliação do acesso e permanência do estudante com deficiência ao ensino comum vem conquistando diversos espaços sociais e legitimando sua presença de maneira efetiva e regular na sociedade atual. Esse movimento tem possibilitado um trabalho pedagógico diverso a essas diferenças no ambiente escolar. Para tal, precisamos refletir sobre as questões de acessibilidade, dentre outras, a Comunicação Alternativa Ampliada através da