COMPORTAMENTOCERTO3

Índice

l.lntrodução 2
2.Conceitos básicos 3
3.Problemas de comportamento 4
3.1 Sinais de alerta ou identificação 5
3.2Determinantes do comportamento anormal 6
3.3.Caracteristieas de crianças com problemas comportamentais: 6
3.4.Classificação dos problemas do comportamento 7
3° Imaturidade 7
2° Crianças com agressão socializada 7
3.5 Causas dos problemas comportamentais 8
1o Hipótese do reforçarmento positivo 8
2o Hipótese do reforçarmento negativo 8
3o Hipótese de auto estimulação 8
4o Hipótese orgânica 9
5o Hipótese Psicodinâmica 9
4.Atencao as Necessidades Educativas Especiais comportamentais 9
4.1 No contexto escolar 9
6.Metodos para identificar problemas de comportamento 10
7. Problemas comportamentais mais frequentes 11
7.1.Défice de atenção e hiperactividade 11
7.1.1.Principais sintomas da hiperactividade 11
7.1.2.Algumas dicas para o professor lidar com o aluno com TDHA: 12
7.2. Timidez 13
7.2.1.Sinais de alerta 13
7.2.2.Eventuais Causas da timidez 14
7.2.3. Consequências da timidez 14
7.2.4. Segredos para vencer a timidez 14
8. Conclusão 16
9. Bibliografia ………………………………………………………………………………….17

l.lntrodução o presente trabalho resulta de uma investigação profunda como reforço do processo de ensino na cadeira de Necessidades Educativas Especiais e tem como comportamento; o mesmo desenvolverá temas a outros níveis e segundo Fadiman e Frager (2002: 1 93) comportamento é aquilo que se pode observar o organismo fazendo. É aquela parte do funcionamento de um organismo que está engajado em agir sobre ou rnanter intercâmbio com o mundo exterior. Fadiman e Frager (2002: 1 93). No trabalho procuraremos de uma forma breve e resumida clarificar os aspectos ligados aos problemas comportamentais, sendo que primeiro iremos levar a superfície os sinais de alerta ou de identificação; Determinantes do comportamento anormal; Caracteristieas de crianças com problemas comportamentais: Classificação dos problemas do comportamento; Causas dos problemas comportamentais;