Comportamento verbal

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 30 (7287 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 15 de abril de 2012
Ler documento completo
Amostra do texto
Interação em Psicologia, 2005, 9(2), p. 251-260

251

Comportamento verbal: uma análise da abordagem skinneriana e das extensões explicativas de Stemmer, Hayes e Sidman
Ana Leda de Faria Brino Carlos B. A. de Souza
Universidade Federal do Pará

RESUMO Para Skinner comportamento verbal é um operante modelado e mantido por conseqüências mediadas por outros. Portanto, poderia ser explicadopor meio da descrição de relações funcionais organismoambiente. Entretanto, ao categorizar os operantes verbais Skinner não tratou satisfatoriamente com comportamentos de tipo relacional, provavelmente em função da dificuldade em determinar suas variáveis de controle. Este trabalho procurou analisar a abordagem skinneriana do comportamento verbal e três propostas que buscam ampliá-la (Stemmer,Hayes e Sidman). Stemmer amplia o alcance da explicação skinneriana descrevendo processos de aprendizagem relacional e sintático-gramatical em termos do estabelecimento de discriminações e generalizações, enfatizando o papel de ouvinte como condição necessária à aprendizagem de falante. Hayes e Sidman apresentam, respectivamente, a descrição de um novo tipo de operante e de um novo processocomportamental subjacente à aprendizagem de relações. Ainda que as propostas de Hayes e Sidman estejam alcançando resultados promissores no ensino de repertórios relacionais, não existe um consenso sobre quais mecanismos e processos bio-comportamentais são necessários para a aquisição e o desenvolvimento lingüístico. Sugere-se a necessidade de uma padronização conceitual no que se refere às noções deaprendizagem relacional, classes de estímulos e classes de respostas generalizadas, visando um re-direcionamento das pesquisas sobre comportamento verbal. Palavras-chave: comportamento verbal; equivalência de estímulos; teoria do quadro relacional; eventos ostensivos. ABSTRACT Verbal Behavior: analysis of the skinnerian perspective and the explaining extensions of Stemmer, Hayes and Sidman Skinnerdefines verbal behavior as an operant shaped and maintained by consequences mediated by others. Therefore, it could be explained through the description of organism-environment functional relations. However, in his categorization of verbal operants Skinner didn’t treat satisfactorily with behaviors of relational type, probably due to the difficulty to determine the controlling variables. This workanalyzed Skinnerian approach to verbal behavior and three proposals that aim to extend it (Stemmer, Hayes and Sidman). Stemmer extends the scope of Skinnerian explanation describing relational and syntactic-grammatical learning processes in terms of the establishment of discriminations and generalizations, emphasizing the listening role as a necessary condition to the learning of speaking. Hayes andSidman present, respectively, the description of a new kind of operant and a new behavioral process underlying relational learning. Although Hayes and Sidman’s proposals are reaching interesting results in teaching relational repertoires, there is not a consensus about what mechanisms and biobehavioral processes are necessary to the language acquisition and development. This work points to the needof a standardization of concepts related to the notions of relational learning, stimuli classes formation, and generalized response classes, in order to redirect the research on verbal behavior. Keywords: verbal behavior; stimulus equivalence; relational frame theory; ostensive events.

252

Ana Leda de Faria Brino & Carlos B. A. de Souza

A proposta de Skinner (1957) para tratar com ocomportamento verbal tem gerado, basicamente, estudos que procuram esclarecer as relações entre os operantes verbais definidos como elementares por ele (ecóico, textual, ditado, cópia, intraverbal, tacto e mando, definidos no item II a seguir). A ausência de um tratamento claro sobre o processo de aquisição desses operantes e sobre a aprendizagem de operantes verbais não-elementares (de segunda...
tracking img