Comportamento organizacionl

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Aula 1
TEMA 1: Organização,
Comportamento
Organizacional e Visão
Sistêmica
TEMA 2: Mudança
Organizacional
Profª. Ma. Cristiane Vinholi de Brito

Profa. M.a. Cristiane Vinholi de Brito
Graduação: Psicologia
Pós-Graduação:

Especialização: Psicopedagogia, 2004.

Mestrado: Psicologia, UCDB/ Campo Grande/MS, 2008.
Experiência:

Docência

ensino

organizacional, PsicologiaClínica.

superior,

Psicologia

2

Conteúdo da aula: Organização, Comportamento
Organizacional e Visão Sistêmica.
• Conhecer o histórico e a evolução dos estudos

sobre o Comportamento Organizacional e sua
aplicação contemporaneamente.

• Definir

e

diferenciar

comportamento

Comportamento Organi-zacional.

e

• Compreender a importância dos comportamentos
nos aspectospessoal e profissional.

3

Vamos pensar?
2 minutos para
responder

Pessoas se agrupam para formar
organizações, no sentido de alcançar
objetivos comuns.
A interação entre pessoas e organizações
é complexa e dinâmica.
O que estudamos em Comportamento
Organizacional?
Qual a importância de realizarmos esse
estudo?

4

Uma visão geral do caminho

• Os seis autores dereferência
– Contribuição das idéias de:
• Alfred North Whitehead
• Sócrates
• Daniel Goleman
• Howard Gardner
• Paulo Freire
• Peter Senge

5

A Educação e a Utilização
do Conhecimento
Alfred North Whitehead
“A educação deve ser útil”
– Contribuição para a aplicação prática
– Melhorar o desempenho de suas
atividades
– Criar dúvidas sistemáticas

6

Inteligências Múltiplas
HowardGardner
“As pessoas não são iguais”
– Considerar as diferenças na aprendizagem
– Várias dimensões de inteligência
– Ampliar o conceito da Inteligência

7

Inteligências Múltiplas
Tipos de Inteligência

Espacial

Interpessoal
Musical

Corporal-Cinestésica
Linguistica

Lógico-Matemática
Intrapessoal

Profissão

Navegador, Escultor

Conselheiro, vendedor
Compositor, DJBombeiro, Ator

Professor, Advogado

Engenheiro, Programador
Pesquisador, Romancista

8

Pedagogia Revolucionária
Paulo Freire
“Conscientização ou
consciência crítica”
– Contrário aos processos de
“domesticação”
– Educação baseada na reflexão
crítica
– Foco na resolução de
problemas
9

Pedagogia Revolucionária
Comparação entre os dois processos de aprendizagem
EducaçãoBancária

Educação Problematizante

Resiste ao diálogo

Diálogo indispensável ao
pensamento

Objeto que recebe assistência

Sujeito, ser racional crítico

Inibe a criatividade e domestica

Estimula o raciocínio real

Homem desconectado da história

Aspecto histórico como ponto de
partida

10

Organizações de Aprendizagem
Peter Senge
“Organizações que aprendem”
–Aprimorar capacidades de criar
o futuro
– Cinco componentes:
• Domínio Pessoal: foco nos
objetivos
• Modelos Mentais: formas de
pensar
11

Organizações de Aprendizagem
– Cinco componentes:
• Visão Compartilhada: objetivos
coletivos
• Aprendizagem em grupo:
diálogo e discussão
• Pensamento Sistêmico:
Organização Aberta

12

Inteligência Emocional

Daniel Goleman
“A Emoção comofator
importante”
– Relação entre emoções e
intelecto
– A importância de administrar
as emoções
– A importância de colocar as
emoções a nosso serviço.

13

Maiêutica

Sócrates
“O mestre como guia na
construção do seu
conhecimento”
– Os instrumentos para isso:
• Importância do
questionamento sistemático
• Diálogo mestre-discípulo

14

Uma visão geral do caminho
Educaçã
oCrítica
Conhecimento
Útil

Inteligência
Emocional
Comportamento
organizacional
organizacional
Inteligências
Múltiplas

Maiêutica
Aprendizagem
Organizacional

15

O que é Comportamento
Organizacional?
• Definição:
“O estudo da estrutura, do funciona-mento
e do desempenho das organizações, bem
como o comportamento dos grupos e
indivíduos dentro dela.”
Derek Pugh
16...
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