COMPETENCIAS PROFISSIONAIS PEDAGOGIA

a. Pela abertura do sentido do texto no momento da recepção, considerado o contexto de leitura. b. Pelo reconhecimento dos gêneros textuais, regulado por um sistema de expectativas que ancoram o discurso nas esferas da atividade humana. c. Pela possibilidade de livre fruição do texto, associada ao interesse da comunidade de leitores. d. Pela prática de decodificação da língua escrita, sustentada pela legitimidade atribuída ao texto, tomado como base para a reprodução. e. Pela compreensão da escrita, articulada com a possibilidade de transferência de hipóteses para construir um sentido para o texto. © Direitos reservados - Proibida a reprodução total ou parcial deste site ou de suas publicações sem o prévio consentimento, por escrito, da Anhanguera Educacional. - Termos de uso do site

a. Pela abertura do sentido do texto no momento da recepção, considerado o contexto de leitura. b. Pelo reconhecimento dos gêneros textuais, regulado por um sistema de expectativas que ancoram o discurso nas esferas da atividade humana. c. Pela possibilidade de livre fruição do texto, associada ao interesse da comunidade de leitores. d. Pela prática de decodificação da língua escrita, sustentada pela legitimidade atribuída ao texto, tomado como base para a reprodução. e. Pela compreensão da escrita, articulada com a possibilidade de transferência de hipóteses para construir um sentido para o texto. © Direitos reservados - Proibida a reprodução total ou parcial deste site ou de suas publicações sem o prévio consentimento, por escrito, da Anhanguera Educacional. - Termos de uso do site

a. Pela abertura do sentido do texto no momento da recepção, considerado o contexto de leitura. b. Pelo reconhecimento dos gêneros textuais, regulado por um sistema de expectativas que ancoram o discurso nas esferas da atividade humana. c. Pela possibilidade de livre fruição do texto, associada ao interesse da comunidade de leitores.