Comparação entre piaget e vygotsk com relação ao desenvolvimento cognitivo e relação com o processo de alfabetização

Páginas: 19 (4574 palavras) Publicado: 5 de abril de 2011
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER
DOMINGAS GOMES DE MELO – RU 324325 – TURMA 05/2008
MARIA MADALENA GOMES DE MELO PIMENTEL – RU 324340 – TURMA 05/2008

AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE
DISCIPLINAS CURSADAS: Currículo Escolar, Didática, Formação de Professores, Pesquisa e Prática Profissional – Magistério Nível Médio/Projetoda Escola.

GURUPI
2010
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER
DOMINGAS GOMES DE MELO – RU 324325 – TURMA 05/2008
MARIA MADALENA GOMES DE MELO PIMENTEL – RU 324340 – TURMA 05/2008

AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE
DISCIPLINAS CURSADAS: Currículo Escolar, Didática, Formação de Professores, Pesquisa e Prática Profissional –Magistério Nível Médio/Projeto da Escola.

Produção de aprendizagem apresentada à UTA Didática, no curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba.

Tutora local: Núbia Dias Gomes
Centro Associado: Pólo Gurupi-To

GURUPI
2010
SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................03
2. AS INOVAÇÕESPEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE...................................................05
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................14
REFERÊNCIAS..........................................................................................................15
APÊNDICE 1 – QUESTÃOINDIVIDUAL...................................................................16

INTRODUÇÃO

Da mesma forma que o mundo se transforma, hoje em dia com uma rapidez espantosa, a escola também passou por várias mudanças acompanhando as novas tendências de ensino e aprendizagem, que vão surgindo e deixando suas marcas no cenário educacional. Essas tendências têm sofrido muitas variações deforma que vários paradigmas tem se misturado na prática pedagógica. Nesse contexto, queremos tecer algumas reflexões sobre as inovações pedagógicas na atuação do professor e as implicações dessas inovações para a formação docente com o objetivo de analisar os conhecimentos sobre as Tendências que permeiam a prática do profissional da educação, no processo de ensino aprendizagem no âmbito dasdisciplinas de Currículo Escolar, Didática, Formação de Professores, Pesquisa e Prática Profissional – Magistério Nível Médio/Projeto da Escola.
O presente estudo foi realizado no cotidiano de uma Instituição de Ensino Fundamental de Primeira Fase, do Ensino Regular, da rede pública municipal. E teve duração de 120 horas Indagou – se, sobre o discurso dos profissionais da Unidade Escolar (UE) em estudo,a fim de saber qual é o perfil do conhecimento desses profissionais sobre as Características e os Aspectos que configuram o currículo das Tendências Pedagógicas: Tradicional, Escola Nova, Tecnicista, Critica e Pós-crítica e que saberes possuem sobre a história do processo da didática, Que estudos realizaram sobre a formação docente no Brasil e como eram organizados os primeiros cursos demagistério normal/nível médio e qual a necessidade desse curso na atualidade. Refletir sobre a educação atual não é tarefa das mais fáceis em uma época caracterizada pela diversidade de pensamentos, paradigmas e ações. Vive-se a heterogeneidade das Tendências Educacionais, das leituras de mundo, o esfacelamento das grandes teorias que explicaram os rumos da Educação brasileira até agora. A sensação é deincompreensão, devido às tantas e variadas informações recebidas sem ter o tempo devido para distinguir os conceitos que cada uma infere. Cabe, então, refletir sobre como se chega a esta forma de racionalidade, compreendendo-a, não como única, mas por ser diversa, em acordo com inúmeros saberes possibilitados pela multiplicidade de abordagens que nossos tempos dispõem para o conhecimento. Nessa...
Ler documento completo

Por favor, assinar para o acesso.

Estes textos também podem ser interessantes

  • Estabeleça uma comparação entre piaget e vygotsky com relação ao desenvolvimento cognitivo e relacione ao processo de...
  • Relação entre desenvolvimento cognitivo e aprendizagem
  • Promoção do desenvolvimento cognitivo através da afetividade na relação educativa
  • A teoria do desenvolvimento do cognitivo de piaget
  • Desenvolvimento cognitivo por Jean Piaget
  • A teoria de Piaget do desenvolvimento cognitivo
  • Desenvolvimento cognitivo segundo piaget.
  • O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO SEGUNDO PIAGET

Seja um membro do Trabalhos Feitos

CADASTRE-SE AGORA!